文档介绍：2009年某市教育学、心理学教师考编试题
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分,共20分)
“雨后彩虹”感到好奇,从而努力学习科学知识,从动机的自发性和目的性上来说,这是一种( C   )学习动机。
    A、长远   B、短暂   C、内在   D、外在
   :“如果在下课铃响之前,每个人都能安静地坐好,我们就下课,否则,就得过一阵子再下课”,学生们立刻安静地坐好。这是学习的(    B)。
    A、迁移   B、强化    C、激发    D、归因
   ,但学业成绩仍跟不上班集体,多次承受失败之痛苦,因而产生被动、退缩、无动力、不进取。这种心理反应是(  B  )。
    A、认识功能障碍          B、习得性无力感
    C、自我估价降低          D、焦虑
   ,暂时跳过去,先做简单的,这表明他已经掌握了一些(  C  )。
    A、组织策略                    B、问题解决的策略
    C、元认知策略                  D、精细加工策略
   “别人都这么做”,那么他的行为就是(  B )行为。
    A、服从   B、从众   C、去个性化    D、认同
   6. “一个和尚挑水吃,两个和尚抬水吃,三个和尚没水吃”,是一种什么心理现象(  A   )。
    A、去个性化   B、从众   C、服从  D、群体极化
   (     C)。
    A、高焦虑同高能力相结合会抑制学习
    B、高焦虑同一般能力相结合会促进学习
    C、不管学时学习效率最高
    D、难度大的学习,低焦虑效率好
   ,属于内部而稳定的因素是( B    )。
    A、努力  B、能力    C、难度   D、运气
   ,表述正确的是(    D   ) 。
    A、学是固定不变的
    B、学习任务比较简单时,学
    C、学习任务比较困难时,学
    D、学根据任务性质的不同而不同
   ,可以将教学评价分为( A     )。
    A、准备性评价、形成性评价和总结性评价
    B、常模参照评价与标准参照评价
    C、标准化学绩测验和
教师自编测验
    D、发展性评价和过程性评价
   11. “君子一言,驷马难追”或“一诺千金”体现的是( B    )对从众行为的影响。
    A 、道德感     B、承诺感  C、模糊性  D、匿名
   “怯场”现象,这也就是我们平时所说的过度焦虑和紧张,这是因为该生动机水平(C )。
    A、过弱    B、中等        C、过强        D、无所谓强弱
   ,他将成功归因于运气好,这种归因具有的特性是(D   )。
    A、内部—稳定—可控的       B、内部—不稳定—不可控的
    C、外部—稳定—可控的       D、外部—不稳定—不可控的
   ,一再强调要学生看清题目,必要时可以画一些示意图,这样做的目的是为了(  B)。
    A、牢记住题目内容          B、很好地完成对心理问题地表征
C、有效地监控解题过程      D、熟练地使用计算技能
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