文档介绍：计算机系课程改革实施方案
计算机系课程改革实施方案
发布时间:2012/9/16 11:42:12 阅读34次作者:佚名文章来源本站原创
计算机系课程改革实施方案
一、课程改革的目的和意义
培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的中等技能型专门人才是国家中等职业教育的根本任务。中等职业教育从扩大办学规模向提高办学内涵已进入了一个新的历史发展阶段,提高教育教学质量是当前和今后的核心任务。课程教学改革作为学校最基础、最常规、对教学质量最具影响力的工作,是提高教学质量的主战场。为适应中等职业教育的培养目标和学生实际,必须加快推进课程改革,提高教学质量,促进学校持续、稳定、健康发展。
二、课程改革的指导思想
以《教育部等七部门关于进一步加强职业教育工作的若干意见》为指导,更新观念,探索和完善符合中职教育特点的课程教学模式。各专业要根据职业能力需求分析来确定课程开设的门类和名称;根据就业岗位职业能力要求确定课程目标,特别是职业能力目标;根据课程目标选择教学内容和课程训练项目;根据“教学做合一”的原则设计、组织教学;根据形成性考核评定学生成绩。通过改革,形成以教师为主导,以学生为主体,以培养学生职业技能和素质为核心的课程教学新模式。
三、课程改革的基本任务
第一轮课程改革力争用二年左右的时间,重点支持约8门课程的改革。课程改革对象为各专业的必修课和公共课。
四、课程改革的保障措施
(一)成立系课程改革指导小组
组长:卢秋根
副组长:喻云峰
成员:陈建华李桂芬付坊英万萍邓洪斌邓
春游建平(江西思创科技电脑有限公司董事长)
其主要职责是:
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(二)加大奖励和考核力度
将课程改革纳入教师年度考核内容,并与评优评先挂钩。应向参加课程改革,实行项目教学并取得较好成效的教师倾斜,充分调动教师参与课程改革的积极性、主动性和创造性。
五、课程改革的内容与要求
(一)完善人才培养方案
各专业应在深入开展市场调研的基础上,修订和完善人才培养方案,准确定位培养目标、就业岗位和培养规格。按照职业岗位(群)工作流程,组合构建教学模块,确定专业课课程门类和名称。
(二)确定课程负责人,组建课程教学团队
各门课程应明确一名教学能力强,熟悉职业岗位工作流程,有创新精神的“双师型”教师担任课程负责人。根据学生规模组成数量足够、专业对口、包括企业兼职教师在内的课程教学团队,并在较长时期内保持团队成员稳定。
(三)组织课程整体设计和单元设计
由课程负责人组织课程教学团队进行课程整体设计和单元设计,形成整体教学方案和单元教学方案。
课程整体设计应包括:,即课程名称、课程性质、总学时和周学时、前承课程、后续课程、教学对象、编制人和编制时间等;;(教学内容主要以职业能力训练项目来体现);、设备、工具用具、耗材的配置;、课件等教学资源的开发与利用;;。
课程单元设计应包括:;;
(地点、步骤、方法、时间分配);;
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课程设计完成后,各系部应主动报请学校课程改革指导小组进行评审验收(见附件3)。验收时,课程负责人要对整体设计进行说课汇报,其他授课教师要对单元设计进行说课汇报。
(四)创造课程改革的必要条件
要根据课程设计要求,对教师进行教学能力培训和有针对性的职业技能培训,并及时配备课程教学所必需的教学场地、实验实训设备、实训耗材等相关教学资源。基本条件不能满足时,课程改革不能盲目实施。
(五)组织实施
组织实施是课程改革的关键环节,每位主讲教师都要根据课程单元设计要求认真组织教学。要制定严格的考核方案,对课程改革的实施环节进行监督、考核。
课程教学团队在改革过程中,要高度重视教学资源库的建设。建立起包括课程标准、教学设计、教学录像、校本教材、实训指导、网络资源、课件库****题库等在内的教学资源库。
(六)总结提高,持续改进
课改实施之后,要及时总结特色,产生一批高水平的教研教改成果,并加以推广和应用;要认真评价课程改革效果,找出存在的问题,在下一轮课程改革中改进。同时,要及时
根据行业(企业)职业岗位变化,更新教学内容和课程训练项目,始终保持教学与职业岗位实际相一致。