文档介绍：2010年教师资格证考试教育学练习试题及答案一
2010-03-03
( ).
A.《学记))
B.《论语)
C.《大教学论》
D.《普通教育学》
《学记》.
2."劳心者治人,劳力者治于人,治于人者食人,治人者食于人."反映了古代教育的( )特点.

."劳心者治人,劳力者治于人,治于人者食人,治人者食于人."反映了占代教育与生产实践相分离和对立的特点.
( ).

——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是赫尔巴特和杜威.
( ).

,杜威是实用主义教育的代表人物
"同卵双生子爬梯实验"充分说明了( )是教育的重要条件.

"同卯双生子爬梯实验"充分说明了遗传素质的成熟程度是教育的重要条件,教育不能超越人的q三理成熟的基础.
"拔苗助长"违背了人的身心发展的( )规律.

"拔苗助长"违背了人的身心发展的顺序性规律.
,并详细论证班级上课制的教育著作是( ).
《雄辩术原理》》
《大教学论》
《普通教育学》
《民主主义与教育》
,并详细论证了班级上课制的教育著作是夸美纽斯的《大教学论》
( ).

.
( ).

.
( )的特点决定的.

.
( ).

1 .
,这是德育的( ).

,这是德育的榜样法.
13."大有大成,小有小成"是( )教学原则具体运用的结果.

."大有大成,小有小成"体现的是因材施教的原则.
"严以律己,为人师表",这是因为教师的劳动具有( ).

"严以律己,为人师表",因为教师的劳动具有示范性.
,学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式称为( ).

,学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式称为分组教学.
( ).

,它适用于比较容易的课程.
( ).
,规范和权威功能
,评价和规定功能
,激励和评价功能
,引导和评价功能
,激励和评价的功能.
( ).

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,在课程类型上,它属于( ).