文档介绍：三年级(下)《美术》教学指导意见
(2011年春学期)
一、教材分析
苏少版第6册教材共有22课,在编写过程中, 以国家一系列有关教改的文件为指针和依据,遵循了国内外美术教育从“教师中心”向“学生本位”转化,从“技能性”向“人文性”转化,构建以促成美术素养的形成为核心,探究性美术实践活动为主线,人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。同时教材在编排体系上改变了传统学科知识门类划分课业的形式,淡化了美术门类,拓宽了美术的文化背景,增加了工艺设计的比例。
,在生活中,美无处不在,丰富多彩。本册美术书鼓励学生用自己的眼睛去寻找美、发现美,并用各种方法去表现美、创造美。如《风》等。
,本册教材充分考虑其综合性,将课程内容有机而巧妙地融入每个课题或学****单元。注重教材的趣味性和知识性。如《快乐卡通》等。
,接纳世界多元文化,在多元文化观念的基础上建立多元艺术观念,丰富视觉样式,为学生提供更广阔的选择空间,让他们找到自己所喜欢的视觉样式,体验更加多样的文化情趣,满足自己的认知和情感上的需要,充实自己审美需求。如《老房子》等
,强调学生创新意识和实践能力的协调发展,以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则。如《风筝》等
“欣赏”与“创作”两大学****方式;内容涵盖
“造型·表现”、“设计·应用”、“品味·评述”和“综合·探索”四大学****领域;本教材采用散点式的结构。其中重点突出“欣赏·评述”及“设计·应用”两个学****领域,“造型·表现”从第一学段到第三学段为递减趋势,“设计·应用”从第一学段到第三学段为递增趋势。“欣赏·评述”有专题欣赏,但大多随堂教学,因而均分配在各课之中。
,人文教学内容也有一定的递进关系,如《老房子》一课中按欣赏了解家乡老屋→古今房屋→中外房屋。
,也有并列的内容,如第六册中《你见过哪些飞机》、《想象中的飞机》与《我也能造飞机》等。因此,教师在安排教学时,课序可以根据学校及学生的实际情况做一定的调整。
二、教学建议:
课程的改革不仅是内容的改革,也是教学过程和教学方法的改革。根据本年级教材教学内容安排的总体思路,为了更好地实施本《标准》,提出如下教学建议,
,多给学生感悟艺术作品的机会,引导学生体验、想象、思考、鉴别、判断,努力提高他们的审美情趣和审美能力。
,通过思考、讨论、对话等活动,引导创造性运用艺术语言,开展探究性学****活动,发表自己独特的见解,培养学生的创新精神和实践能力。
,增加文化含量,改变单纯的技巧,技能学****通过学****加深对文化和历史的认识,加深对艺术的社会作用的认识,树立正确的文化价值观,涵养人文精神。
,既重视教师教学,也重视学生的学****倡导师生间的情感交流和平等关系。教师应该作为活动的组织者、参与者、引导者,要尊重与爱护学生,对每个学生的创造成果要给予充分的尊重,不要用统一的规定去束缚学生的手脚,培养学生依靠自己主动建构知识与活动,去与他人互动,与环境互动,与人