文档介绍：一、课程标准:
《体育与健康》体现了实用性、活动性、兴趣性和时代性特点,突出了课程以身体锻炼为主要手段,增强学生健康为主要目的的课程性质。√
、探究学习和合作学习的能力,以促进学生学会学习,提高体育学习和增进健康的能力。√
、心理和社会适应方面保持良好状态才算得上真正的健康。√
《体育与健康》内容,就是体育加上健康知识的内容。×
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,淡化技能教学。×
,所以学生在体育学习过程中都需要合作。×
,确保每个学生受益属于课程标准的基本理念。√
,更可增进心理功能,使人的态度积极,稳定情绪,舒解压力及有成就感。√
《标准》时,五个学习领域目标在每节体育课上都要有所体现。×
《标准》中规定,学生在田径类项目系列中至少必修1学分。√
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,将定量分析和定性分析相结合。√
二、体质健康:
《国家学生体质健康标准》与原标准相比,难度有所加大。√
《国家学生体质健康标准》在测验项目上与原标准相比,增加了一些选测项目。√
《国家学生体质健康标准》的优秀等级是86分以上。√
《国家学生体质健康标准》规定,800或1000米跑项目达不到50分,即为《国家学生体质健康标准》不合格。×
,主要用以测定心血管系统功能,也可以间接推断机体的耐力。√
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三、教育科学:
,以青少年和儿童为重点。√
,2008年将在北京举办第29届夏季奥运会。√
03.“体育,载知识之车,而寓道德之舍也。”是古代先哲的名言。×
四、学校体育:
01.《中华人民共和国体育法》于1995年10月1日起正式施行。√
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、体育活动和课余训练是体育教师份内的事不应计工作量。×
、任务的组织形式是体育课。×
,是社会体育的基础。×
、教学内容、教学条件等外因只有通过教师教才能实现教学目标。×
,它是提高锻炼效果的一种常用方法。√
,体现学生的主体地位,给学生留有充分的时间参与活动,这种体育教学是“放养式”教学。×
,没有各种体力的发展,就谈不上体育的教育,体育的习惯,技能的培养训练。
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、不同的教学阶段是不同的。√