文档介绍：第七单元扇形统计图
[教材简析]:
本单元的主要教学内容包括:认识扇形统计图的特点,运用扇形统计图进行分析和了解必要的信息。教材注重从生活、生产中选取素材,努力挖掘学生身边的相关数学元素,既拓宽了学生收集数据的渠道,又凸现了统计与生产、生活密切的联系,使学生体会到统计图的实用价值。教材通过条形统计图与扇形统计图的特点与作用的对比,引导学生认识扇形统计图的特点和作用,能清楚地了解各部分数量同总数之间的关系。
[学情分析]:
本单元的教学是在学生已有统计经验的基础上学****新知的。六年级的学生已经学****了条形统计图和拆线统计图,知道他们各自的特点,并具有一定的概括、分析能力,在此基础上,通过新旧知识对比,自然生成新知识点。
[目标导向]:
知识和技能:
1、认识扇形统计图,了解扇形统计图的特点。
2、能够看懂并会填扇形统计图。
3、会根据扇形统计图所提供的数据回答一些简单的问题。
过程与方法:
1、通过对比分析,了解扇形统计图的特点。
2、经历数据的整理、描述和分析的过程,感受统计在现实生活中的作用,发展统计观念。
情感、态度和价值观:
在学****活动中,体验数学知识与日常生活的密切联系,以及在生产生活中的广泛应用,激发学生的学****兴趣,培养学生分析、比较、想象的能力,受到科学观的教育。
[单元重难点]:
1、使学生掌握扇形统计图的特点和作用。
2、在学****中,要体会到各种统计图不同的特点。
[教学措施]:
1、教学时注意知识的前后联系,培养学生综合信息的能力。
2、引导学生在复****旧知的基础上进行综合分析,从而使学生学会从统计图中准确提取信息,对统计结果做出正确解释,并能根据统计结果作出准确的判断、预测。
第1课时
教学设计编号:
6sj0701
课件编号:
6sk0701 扇形统计图(一)
主备人:
丁志祥
教学内容: 扇形统计图(一) , 教材第96-97页
教材及学生简析:
教学目标:
1. 认识扇形统计图的特点,了解扇形统计图的作用。
,能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题。
,感受扇形统计图的价值,体会统计方法与统计思想。
教学重点: 认识扇形统计图的特点,了解扇形统计图的作用。
教学难点: 学会观察扇形统计图,能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题。
教学准备: 课件。
教学过程:
一、引入新课
教学例1。
师:同学们好!,今天老师将和大家一起开始学****第七单元《统计》。
师:请看屏幕——(出示主题图)
二、进行新课
师:这是六(1)班同学开展课外活动时的情景。同学们有的打乒乓球,有的踢足球,还有的跳绳,踢毽子……热闹极了!请同学们想一想,如果我们绘制一个统计图,要能清楚地反映六(1)班同学喜欢各种运动项目的人数,大家认为应该绘制什么样的统计图比较好呢?
预设:
个性化设计:
生:条形统计图。
师:嗯,老师也同意。(出示P96页条形统计图)这是老师绘制的六(1)班同学最喜欢的运动项目统计图。从这个条形统计图中,你能得到哪些信息呢?
预设:
生1:我知道了喜欢乒乓球的有12人,喜欢足球的有8人,喜欢跳绳和踢毽子的分别有6人和5人,喜欢其他运动项目的有9人;
生2:从这个条形统计图中,我还能看出喜欢乒乓球的人数最多,喜欢踢毽子的人数最少;
生3:我还知道了喜欢乒乓球的人数比喜欢足球的人数多4人;
生4:我还知道了六(1)班一共有40人。
师:你是怎样知道六(1)班一共有40人的呢?
生4:把喜欢各类运动的人数相加正好等于40。
师:嗯,条形统计图的特点就是可以清楚地反映各种数量的多少。但是,同学们,如果我们想清楚地知道喜欢每种运动项目人数各占总人数的百分之几,你们还能从条形统计图中直接看出来吗?
生齐:不能。
师:老师告诉大家,有一种统计图就能清楚地反映各部分数量与总数之间的关系,同学们想知道那是什么统计图吗?
师:这种统计图就是——扇形统计图。(板书课题)我们今天就一起来学****扇形统计图。
师:这就是已经绘制好的六(1)班同学最喜欢的运动项目的扇形统计图。
 
三、师:在这个扇形统计图中,我们用整个圆表示全班学生的人数,也就是百分之百;用5个扇形分别表示喜欢5类运动项目的人数占全班人数的百分之几。
师:其中橙色的扇形表示喜欢乒乓球的人数占总人数的百分比。同学们,那绿色扇形、蓝色扇形、黄色扇形、红色扇形分别表示什么呢?请同桌的同学相互说一说吧。
生1:绿色的扇形表示喜欢足球的人数占总人数的百分比;
生2:蓝色的扇形表示喜欢跳绳的人数占总人数的百分比;
生3:黄色的扇形表示喜欢踢毽子的人数占总人数的百分比;
生4:红色的扇形表示喜欢其他运动项目的人数占总人数的百分