文档介绍：
(1)福禄贝尔的学前教育思想
1、幼儿自我发展的原理
2、游戏理论:福禄贝尔是第一个阐明游戏教育价值的人。他制作的玩具取名为“恩物”,意为“神恩赐之物”。“恩物”的基本形状是圆球、立方体和圆柱体,现在仍有很多幼儿园在使用。
3、协调原理
4、亲子教育
(2)蒙台梭利的学前教育思想
1907年在罗马贫民区创办了一所“幼儿之家”
1、幼儿自我学习的法则
2、重视教育环境的作用:在蒙台梭利教育中,一个有准备的环境是关键。
3、教师的作用:在蒙台梭利教育中,教师不是传统的灌输知识的机器,而是一个环境的创设者、观察者、指导者。
4、幼儿的自由和作业的组织相结合的原则
5、重视感觉教育:在蒙台梭利教育中,感觉教育是重要内容。
(3)陈鹤琴的学前教育思想
他于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园,创立了“活教育”理论,一生致力于探索中民化、科学化的幼儿教育道路。
1、反对半殖民地半封建的幼儿教育,提倡适合国情的中国化幼儿教育。
2、反对死教育,提倡活教育:教育的三大目标①做人、做中国人、做现代中国人②做中教、做中学、做中求进步③大自然、大社会是我们的活教材
3、幼儿园课程理论①课程的中心②课程的结构③课程的实施
4、重视幼儿园与家庭的合作

(1)幼儿园课程目标的表述
课程目标是教育目的在教育过程中的具体化,它指明了学习者通过课程的学习应该达到的成就。它是课程其他要素抉择的依据和标准,并对整个教育教学过程起导向作用。因此,课程目标在整体课程中的地位和作用十分重要。
(2)幼儿园课程内容的范围
幼儿园课程的内容是依据课程目标来选择和确定的。幼儿园课程目标反映了社会对幼儿发展的期望,也反映了幼儿身心发展的需要及规律、特点,因此,幼儿课程的内容必须适合幼儿的学习,同时还要有利于他们朝着社会的期望发展。幼儿园课程目标旨在促进幼儿身心全面和谐地发展,它包括幼儿身体的、认知的、语言的、情感的、以及社会性等方面的发展。幼儿园课程的内容可包括日常生活、体能锻炼、语言、数学、科学、社会、音乐、美术等学习范围,也可以把它们归纳为健康、语言、认知、社会、艺术等领域。
(3)幼儿园课程实施的途径
1、专门组织的教育教学活动 2、日常活动与生活 3、学习环境 4、家园合作
(4)幼儿园课程评价的要素
1、对照教育目标,检查和评估课程教育教学计划在目标、内容、实施方法等方面是否合适。
2、在课程实施中及时记录幼儿在教育过程中的行为反应,并以此定期对照教育教学计划中的预定目标,检查和评估该目标本身以及所实施的教育内容、方法、手段等是否合适。
3、在课程实施过程中,定期对照《规程》及各项要求,检查评估教师的行为、态度,教师与幼儿的关系和互动方式是否有利于课程教育目标的实现。
4、对照课程教育目标,测查评估幼儿身心诸方面发展的整体性与均衡性,包括身体、认知、语言、情感与社会性等几个方面。

(1)幼儿园游戏的价值
1、游戏对幼儿认知发展的价值①游戏可以丰富并巩固幼儿的认知②游戏能促进幼儿智力的发展③