文档介绍：让学****成为教师的一种生活方式
建设学****型校园,打造教师发展平台
沈正元
1990年,美国麻省理工学院的圣吉教授出版了一本名为《第五项修炼:学****型组织的艺术与实务》的书,掀起了全世界构建学****型组织的风潮。许多企业组织纷纷转型为学****型组织,以适应经济形势的变革。学****型组织、学****型社区、学****型企业、学****型城市……已成为当前最流行的词语之一。
关于学****型组织界定,可能还没有比较为科学的定义,圣吉认为学****型组织是:“在这种组织里,你不可能不学****因为学****已经完全成了生活的不可分割的一部分。”同时,他认为学****型组织是“一群能不断增强自身的创造力的人组成的集合或团队。”他还强调:“组织的学****水平、能力的高低可能是组织保持竞争优势的关键因素。”还有以下几种不同的说法:
,它在预期、对变化的应对和反应,复杂性和不确定性等方面都有自己的一套。
、方式来适应新的信息要求的一个团队。
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、获取和传递知识,而且善于修正以获取新的知识和观念。
这些解说都不够全面,也不一致,但如果从特征角度来分析,大家由比较趋同的认识。圣吉认为,学****型组织具有五个特征:有一个人人赞同的共同构想;在解决和工作中,抛弃旧的思维方式和常规程序;作为相互关系系统的一部分,成员对所有的组织过程、活动、功能和环境的相互作用进行思考;人们之间坦率的相互沟通;人们抛弃个人利益和部门利益、为实现组织的共同构想一起工作。与圣吉相类似,沃特金斯和马席克以“七个C”说明学****型组织的特征:即持续不断(continuous)的学****亲密合作(collaborative)的关系、彼此联系(connected)的网络、集体共享(collective)的观念、创新发展(creative)的精神、系统存取(captured and codified)的方法和建立能力(capacity building)的目标。
圣吉提出了建立学****型组织的“五项修炼”模型:
1.    自我超越:能够不断理清个人的真实愿望、集中精力、培养耐心、实现自我超越;
2.    改善心智模式:心智模式是看待旧事物形成的特定的思维定势。在知识经济时代,这会影响对待新事物的观点;
3.    建立共同愿景:就是组织中人们所共同持有的意象或愿望,简单的说,就是我们想要创造什么;
:是发展成员整体搭配与实现共同目标能力的过程;
:要求人们用系统的观点对待组织的发展。
学****型组织的理论的兴起和迅速的发展,有着特殊的背景。上个世纪末,人类社会飞速发展,进入一个特殊的阶段,这个阶段的主要有:一是人类社会进入知识经济时代,知识的增长和更新非常迅猛,每个人都必须随时接受最新的教育,必须持续不断的增强学****的能力,终身教育的理念随之形成。随着经济全球化趋势日益加剧,竞争的范围和压力越来越大,无论是国家与国家的竞争,还是企业与企业的竞争,科学技术成为了竞争的核心要素,而科技创新需要有强大的学****能力作支撑,因此,竞争的实质就体现为学****力的竞争。二是以人为本思想的深入人心。以人为本思想、一切为了人的发展成为人们的共识。为组织的发展引进人自身发展的指标提供了理论上的准