文档介绍：2012年陕西招教面试结构化答辩中的相关教育理论
作者:陕西华图招教事业部资深研究员
教师招考面试考试一般有三种形式:说课、试讲和结构化答辩。而且结构化答辩一般会与说课或试讲组合进行考察,所以广大考生在准备说课和试讲的同时,万万不能忽视结构化答辩的准备。教师招聘中的结构化答辩有其独特之处,主要包含一些教育教学理论在实际教学中的运用。为帮助陕西广大考生备考,华图招教事业部老师现总结一些结构化答辩中常考察的教育教学理论知识,以供大家在结构化答辩中运用。
教师与学生
这一类主要包括三方面的内容:教师、学生与师生关系。师生之间的关系这方面的内容在教师结构化中所占的比例相对来说还较重。应对这类题目,最基础的是把这块的基本知识点先掌握好,其次对可能的考题进行分类。
首先是教师,对于“教师的素养”、“教师应该如何备课”、“一堂好课的标准”,这些内容没有太大地灵活性,需要大家比较硬性的掌握。
其次是学生,这里最主要是大家要掌握学生的几种权利,受教育权、人身权等。
最后,也是最主要的师生关系,这里出现的题目比较多样,和笔试中的分析题有点类似,总结起来就是看待后进生或者差生、不良行为的学生这一类问题。这类题目大家一般都可以从这几个方面来思考:建立良好的师生关系;关心学生;增强学生的自信心(自我效能感);帮助学生正确归因;个别教育与集体教育相结合;让家长知道家庭教育和学校教育的教育合力等。
新课改
对于新课改的内容,最主要的就是抓住新课改的核心——一切为了学生的发展、学生是主体。这里一般也要结合学生的本质属性来说,即学生是人、是有发展需要和发展潜能的人、是有个性差异的人等。
班主任工作
一般一名新老师到一所学校后,一般会从事一段时间的班主任工作,因为班主任工作比较琐碎,特别能锻炼人。对于这块的内容,主要有这几个方面会在结构化答辩中涉及到:班主任的主要工作:组建和培养班集体