文档介绍：课程代码:18030020
儿童心理学课程教学大纲
(总学时数:48 , 学分数:3)
一、课程的性质、任务和目的
儿童心理学是研究人类心理系统发生发展的过程和个体心理与行为发展规律的科学。从总体上看,自出生到成熟这一段时期是个体生长发育最旺盛、变化最快、可塑性最强的时期,也是心理学家、教育家最为关注的时期。
本课程主要研究儿童的心理如何从低能水平向复杂的高级水平变化发展,各个年龄阶段又有怎样的特征,主要的影响因素有哪些,从而为下阶段的教育类课程及更好地理解和教育儿童打下良好的基础。通过学习本课程,了解小学儿童教育心理学的基本原理,树立正确的发展观和教育观;了解小学儿童的认知发展和个性发展,掌握认知发展和个性发展的规律,在教育教学实践中遵循这些规律;了解小学儿童的群体差异和个别差异,了解教师的个别差异,扬长避短,促进教育教学工作。
二、课程的基本内容和要求
(一) 绪论
学习要求:了解儿童心理学的研究对象与研究任务,儿童心理学的历史及现状,掌握儿童心理学的有关理论流派的代表人物及有关的观点,并能了解儿童心理学的有关研究方法。
学习内容:
1、儿童心理学的研究对象与任务
2、儿童心理学的历史与现状
(1)西方早期的儿童观
(2)科学心理学的产生
(3)儿童心理学的理论派别
3、儿童心理学的研究方法
重点:儿童心理学的理论派别、儿童心理学的研究方法
难点:儿童心理学的理论派别、儿童心理学的研究方法
(二) 心理发展的基本问题
学习要求:了解毕生发展观的有关观点,掌握发展的概念,了解发展的几种模型,并能认识关键期概念的理论意义与实际价值,科学在把握遗传因素与环境因素对人心理发展的作用。
学习内容:
1、心理发展的实质
(1)发展及其特点
(2)毕生发展
2、影响心理发展的遗传因素
3、影响心理发展的环境因素
重点:发展的概念、关键期概念、影响心理发展的因素
难点:毕生发展观、影响心理发展的因素
(三) 认知发展
学习要求:了解婴幼儿认知发展研究的意义和研究方法,重点把握皮亚杰认知发展理论的基本观点、主要影响及局限。了解认知发展信息加工理论的一般理论,并了解儿童心理理论的发展研究及数能力的发展研究。
学习内容:
1、婴儿期的知觉与认知发展
2、儿童期的认知发展:皮亚杰的理论
(1)皮亚杰的认知发展观
(2)皮亚杰的思维发展阶段
3、儿童期的认知发展:信息加工研究
(1)一般的理论观点
(2)儿童记忆的发展
(3)心理理论的发展
(4)儿童数能力的发展
重点:皮亚杰认知发展理论、信息加工理论的观点
难点:皮亚杰认知发展理论、信息加工理论的观点、心理理论的发展、婴儿期的知觉与认知发展
(四) 语言发展
学习要求:了解儿童掌握语言技能的过程,儿童早期词汇发展、词义发展及语义发展的机制;了解儿童语用发展研究的主要倾向及有关观点。掌握儿童语法习得的发展阶段和发展特点。
学习内容:
1、前言语阶段
(1)婴儿期的语音发展
(2)婴儿期的交流发展
2、儿童的语言发展
(1)语义的发展
(2)语法的发展
(3)语用的发展
3、语言发展理论
(1)先天论
(2)认知发展模型
(3)环境和学习理论
重点:儿童的语言发展、
难点:婴儿期的交流发展、语义、语法、语用