文档介绍：5 影子
教学目标:
1. 认识“影、前”等 11 个生字和宝盖头、女字旁、月字旁 3 个偏旁;会写“在、后”
等 4 个字和斜钩 1 个笔画。
2. 正确朗读课文,体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验,理解影子与人形影不离的特点。
3. 借助情境,辨别前、后、左、右 4 个方位,并用这 4 个词来表达方位。
【教学重点】正确朗读课文;识记“前、后、左、右”,在生活情境中辨别这 4 个方位,并用这 4 个词来表达方位。
【教学难点】斜钩和卧钩的书写区别。
课前准备:
,带学生做一次踩影子的游戏,制作多媒体课件。(教师)
,在家长的协助下,在不同的地方,以自己为中心,分辨前、后、左、右。
课时安排: 2课时。
教学过程:
第一课时
一、猜谜导入,揭示课题出示谜语,引出“影子”。像我不是我,常常跟着我, 一会儿在前,一会儿在后, 和它说说话,就是不开口。指导“影子”的读法。
(1)对比读“影”和“音”,体会后鼻音和前鼻音的发音区别。
(2)复****轻声的读法,读好“子”。
(3)出示图片帮助学生理解“影”的意思。
二、初读感知,初识“影子” 1. 朗读课文,读准字音,读好停顿。
(1)出示“跟着我、陪着我、好朋友”等需要读轻声的词语,教师范读,学生跟读。
(2)教师范读课文,学生跟读。
(3)学生反复朗读课文,教师随时纠正。1. 读重点句,体会影子的特点。2. 出示重点句,学生朗读: 就像一条小黑狗。它是我的好朋友。
(1)说说为什么说影子像一条小黑狗,为什么它是“我”的好朋友。
(2)画出表现影子与“我”形影不离的句子,读一读。(3)让学生结合自己的生活经验,说说影子与人形影不离的特点,加深对儿歌的理解。
三、认读“前、后、左、右”4 个生字
:影子在前,影子在后,影子在左,影子在后。指名读 4 个生字。
“左”的发音,与“正”对比着读,体会平、翘舌音的不同。
“左”和“右”的字形。利用口诀:左下有个工, 右下有个口。
,帮助学生理解、运用 4 个方位词,引导学生说完整的话,鼓励学生用多种句式表达。
四、巩固识记生字:
,学生“开火车”认读。
,学生出示相应的生字卡片。
。
像我不是我,常常跟着我。(站立拍手) 影子在前,影子在后,(跟着方向,有节奏地小跑) 影子在左,影子在右。(跟着方向,有节奏地小跑)它像小黑狗,是我好朋友。(站立拍手)。
五、学写“在、后”引导学生说说写字要注意什么。
、写字姿势、字的笔顺、关键笔画等方面进行交流。
。强调撇的变化与写法。
,教师巡视指导。
。展示写得好的字,出示问题范例并纠正。
。
第二课时
一、复****导入,激发兴趣
:上节课我们学****了《影子》这课的字词,现在我们要进行一个小游戏:小小擂台赛。看看谁学字词学得好,我们分组进行比赛,大家有信心取胜吗?
(1)游戏:开火车。(看拼音读字)
(2)游戏:捉迷藏。(读词)
二、再读课文,深入理解
:请同学们自由读课文,你觉得影子有趣吗?找找你认为影子有趣的句子,画上横线,读一读,并想一想为什么。
。
,并说明自己觉得有趣的理由。教师导学:你能学着这种句式说一说吗?多媒体课件出示句式:
①飘落的树叶就像______________________。
②天上的太阳就像______________________。
③________________就像___________________________________________________。
:想一想学****这篇文章时还有什么不懂的地方。影子为什么一会儿在前?一会儿在后?一会儿在左?一会儿在右?太阳在左,影子在右;太阳在前,影子在后。影子就像可爱的小黑狗,跟着主人。主人到哪儿它就到哪儿。影子紧紧跟着人,不分离,就像好朋友一样,常常陪着我。教师小结:我们通过看动画片知道了影子是黑的,紧紧跟着人,就像好朋友一样,让我们像文中的小朋友一样用欢快的心情再读读课文吧!
三、指导书写生字
“我”。
(1)指导学生观察“我”字,用多媒体课件演示笔顺,明确书写顺序。
(2)教学新笔画“斜钩”。教师示范书写。学生练****书写新笔画。
(3)教师示范书写“我”字。学生书写,记住笔顺。
“后、好”。用多媒体课件演示笔顺,学生书写,记住笔顺。
:写这两个字时要注意什么?哪一笔最容易错?