文档介绍：《生于忧患,死于安乐》
作者:孟子
:名轲,字子舆,邹人,战国时期思想家、政治家,教育家,是继孔子之后的儒家大师,被尊称为“亚圣”。在政治上最早提出了民贵君轻的主张,在人性问题上,他提出了“性善说”认为人具有天赋的道德意识和良知,重视环境和教育对人的影响。著有《孟子》,本文选自《四书章句集注》。
2,本文的中心论点是:然后知生于忧患而死于安乐也。(主旨句,中心句,结论句)
造就人才
:
治理国家

一、内容解析
第一段:列举六位历史上著名的人物事例,说明成就大业者都是经过一番苦磨难。
1、出身卑微
:2 、经历艰苦磨难
3 、成就伟业
:
运用排比的修辞,语势强烈,富有说服力地列举六人的事例,说明成就大业者都是经过番艰苦磨难的,引出下文所要议论的问题,为论点提供了典型的事实论据。
(启示)?
说明忧患可以激发人奋发有为,成功人士必经一番磨难。
:举例论证
:语势强烈,富有说服力
第二段:论述人要成就大业,就必须在思想,生活,行为等方面经历艰苦的磨难。
:“故天将降大任于是人也”及承接了上文六人事例,又引出下文所要阐述的内容〔作用)
B.“是人”指什么样的人?
指的是上述六个人及与此相似的出身卑微、经历艰难、最后成就伟业的这类人。
C。作者在这里所阐述的是造就人才所必须经历艰难的客观条件,从几个角度来写的呢?(请用原文回答)
(1)三方面:思想、生活、行为等方面的艰苦磨难。
(2)思想:必先苦其心志。
生活:劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身。
行为:行拂乱其所为。
D。经历磨难的益处(原文、自己的理解)。
原文:所以动心忍性,曾益其所不能。
自己理解:可以使人内心惊动,性格坚韧,增长他的才干。
E。“所以动心忍性,曾益其所不能”在文中的作用?
既总结出经历磨难的益处,为下文的论述作铺垫。
F。论证方法:道理论证。
第三段:从正反两方面论证经受磨难的益处。
第一层:从正面讲述人必须经历挫折苦难才能有所作为。
A.“人恒过,然后能改。”你认为能改的条件是什么?
有积极进取之心,主观的思想斗争,不断地总结犯错误的经验教训,不断改正。
,与上文的客观因素结合,论述出造就人才的两方面条仵。
?
首先从客观条件上讲人才是在艰苦环境中造就的,所以“必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。”这样才能起到“所以动心忍性,曾益其所不能“的作用。其次,还要重视人的主观因素“困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。”主客观条件相结合,才有可能成就一番事业。
,你是怎样看待这两个条件的?
成才离不开个人的主观努力和客观条件,但主观努力起决定作用,它可以改变不利的客观条件。客观条件也不可忽视,有时也起至关重要的作用。
第二层:由个人推理到治理国家,反面论证经受磨难的益处,告诉我们国无忧患必亡国的道理。
,自然引出本文的中心论点的句子:入则无法家拂