文档介绍：《黄河颂》教学设计
古浪县黄羊川职业技术中学王万元
教学目标
1、有感情地朗读课文。
2、感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象,理解黄河所凝聚的中华民
族的伟大精神。
3、激发学生热爱祖国的思想感情,树立为中华民族的腾飞而发愤读书
志向及环境保护意识。
教学重点
有感情地朗读诗歌,理解诗歌赞颂黄河,赞颂民族伟大的内涵。
教学难点
领会诗歌的内涵。
教学过程:
一、***导入
黄河是中华民族的摇篮,是我们的母亲河,是我们的民族之魂,是中华儿女的骄傲和自豪。那是在1938年9月,诗人光未然带领抗战演出队来到了黄河,来到了壶口瀑布,滔滔的黄河水在诗人心中掀起了万丈狂澜,他挥笔写下了不朽的诗篇《黄河颂》。
板书课题:黄河颂
二、感性认知
1、师生相互交流欣赏搜集到的黄河的影视图像资料,同时播放《黄河颂》
歌曲。
2、了解作品背景及作者简介。
3、观看黄河流域图
三、朗读交流
1、播放《黄河颂》,听名家范读。
2、检查预****br/>3、学生自由诵读,初步品味歌词中的语言。
4、师生共同讨论,明确此诗朗读的要求:
⑴感情:激越昂扬自豪。
⑵节奏:较慢抒情地。
⑶重音:望、奔、劈、屏障、臂膀、伟大、坚强。
5、小组合作,合作朗诵:鼓励学生小组合作探究,设计多种形式合作朗诵。激发学生的创新精神,领略歌词美感,将学生的情感逐渐引向高潮。
三、课堂探究
朗诵诗歌,我们除了要读出气势,读出诗人要表达的感情,还要更深刻地领会诗的内涵。下面先给大家几分钟时间认真思考,通过诵读诗歌:你读懂了什么?你还有哪些疑问?
四、探究导引(屏幕显示):
1、整体感知
(1) 本课的题目是《黄河颂》,其中哪个字是关键,也是题眼?(颂)
(2)作者思路为“序曲——主体——尾声”,请结合诗歌判断一下。
2、赏析、探究
(1)歌词部分并没有立即开始歌颂,在“颂”之前有一个蓄势阶段,如果在文中找出一个字来统领这一部分,应该是哪个字?统领到哪?(望)
(2)下列句子对黄河进行了一番描绘,你认为是从哪些角度写的?
惊涛澎湃,掀起万丈狂澜近镜头
“望”统领
浊流宛转,结成九曲连环俯瞰全景
从昆仑山下奔向黄河之边纵向描写
把中原大地劈成南北两面横向展开
(3)“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志,是哪句话? 这句话把内容划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么?( 1、黄河养育了中华民族,2、黄河保卫了中华民族, 3、黄河还将激励着中华民族。)
(4)诗歌从哪几个方