文档介绍：新课改给我英语教学的启示
英语组侯俊芳
作为一名高中英语教师,我深知中国应试教育的弊端,在老式的英语教学中,同学们死记硬背单词语法,老师在枯燥乏味的填鸭式教育中把英语变成了学生的敌人。当我迷茫着寻找出路时,基础教育新课程改革的浪潮滚滚而来,我对于新课程改革满怀期待,感到无比兴奋。
在昨前年被派往成都现场听取专家对新课程的诠释,现场感受优秀教师的英语授课,感到这就是我一直所梦想的英语教学,老师只是稍作引导,把课堂还给学生,新教材方方面面俱全,你可以根据自己的学生进行删减。结束新课程培训以及对新课程理论的学习后,使我认识到:课程改革给教师带来了严峻的挑战,但同时也为教师提供了自我发展的平台,因为这次课改所产生的深刻变化,将集中反映在教师的教育观念、教育方式、教学行为的改变。可是回到自己的学校,面对自己的学生,却有一些不知所措和疑惑:新教材怎么教,我能适应新课程改革吗?现将我这一年来在新教材授课中所得到的心得启示书写如下,与各位老师共享。
首先,我认为要开展课程改革,课堂教学必须发生一些积极的变化。教师有了新的教学理念,在课堂上更应注意将学生的生活实际与课程内容紧密联系,课堂教育要逐步从传统的注入式的教学中解脱出来,以情境性、人文性和趣味性,师生互动、生生互动的有效性逐步增强课堂行为和效果。教师在课堂中要营造良好的课堂教学氛围,消除学生的紧张心理,使学生开口说。教师主动地与学生沟通情感,培养学生积极向上的情绪,教师要对教学充满激情,平易近人,情感丰富而不失庄重,风趣、幽默,以平等的姿态与学生进行交流。我一直是一个严肃的人,曾经以为如果老师在学生面前不施与权威,学生就会产生学习的懈怠。而现在我已经明白被动学习只会让学生吃力而没有效果。所以,我开始改变我上课的风格,有意识的在课堂增加一些学生感兴趣的话题,常使用幽默的语言鼓励同学说出他们对一些课文的见解,对一些习题的分析,对一些高考考点的领悟,这样带动学生自己去挖掘知识,去掌握知识。在教学中力求尊重学生的“主人翁”地位,尊重学生的人格和权利,努力为学生创建宽松、民主、平等、和谐的学习气氛。给学生思维的空间多一些,允许学生有不同的见解,体现了“百家争鸣”“百花齐放”。学生学习主动权强了,自主、合作、探究的学习就会渐成风气。一学年下来,我感到我和学生关系近了,学生学英语的积极性高了,学生的成绩也上去了。最为重要的一点是,我上课越来越轻松了。老师不再是以前的“主宰者”,而应变为学生学习与发展的促进者、学习活动的导引者以及课程的建构者与管理者。要在课堂教学中培养学生的自信心,创设民主融洽的情境,让学生积极地参与学习交流。注重学生的个体发展,充分发挥学生的主体性、创造性、参与性及合作精神,发展学生的个性,培养学生的科学态度和科学精神。
同时,在当前的新课改环境中,教师要充分提高自身素质,投身新课改,不断加强业务、理论学习,不断提高自身的能力素质,以新理念新观念,来适应社会的发展,培养驾御课堂的能力,适应新形势的要求,及时汲取营养,丰富自身的素质,提高自身能力,在新课改中才能有所作为。老师给学生的自主权,说话权大了,面对五十,六十多个聪明的孩子,你要随时应对他们提出的各种问题,老师必须有广博的知识,有过硬的业务能力。新高中英语教材涉及各个方面的话题,老师必须对这些话题有深刻而广泛的了解,在上课时才能引导学生围