文档介绍：数学核心素养心得体会
 
   关于数学核心素养的学****心得  提高学生“数学素养”就是培养学生用数学的眼光观察世界,用数学的思维分析世界,用数学语言表达世界。提高学生的“数学素养”是提高民族素质、丰富人才资源这一战略的重要组成部分,也是社会发展与经济建设的需要。实施这一目标,数学教师起着主导性作用。如何在实际教学中,完成这一历史重任,是广大数学工作者亟待探讨和解决的问题。
     任何“学科素养”的形成都以“核心素养”为背景、底色。任何学科的学****学****者只要有积极的态度、浓厚的兴趣以及不屑的钻研精神,知识和能力的获得不仅没有太大问题,还会有独特的发现。换句话说,对于基础教育而言,积极的学****态度、进取心、抗挫力,应该比知识教学、能力训练更重要。
   我觉得:  一、教学过程要从激发学生自发学****的兴趣和能力,让学生学会学****数学,让学生养成学****的好****惯。教师只是配合学生的成长和发展而发挥作用。这一教学思想虽然在上学时已经了解,但在实际教学过程中却常常因为找不到出口而难于落实,学****了核心素养之后不仅从思想上,更从“从学出发”为抓手,具有很强的实际意义。    
   二、课堂教学要从“片面教授”提升为“全面发展”,应以传播数学知识和数学文化素养为出发点,激发学生的兴趣,激活学生的潜力,培养学生的学****思维和良好****惯,这些对学生是终身受益的,因为以学生的全面发展是最终落脚点。通过数学文化的学****激发数学学****兴趣和数学学****的认同感。数学学科本身就是一个基础学科,其根本的目的不是训练学生在日常生活中计算技巧,而是培养学生的科学严谨的思维方式。  
 
   三、教学成长要从经验积累上升为科学研究。     
    事物的发展过程就是螺旋式上升的不断完善进步的过程,数学学****尤其是一个螺旋上升的过程。这使我认识到在以后的教学过程中会遇到的问题,要多问多学多积累,并要勤于笔耕,善于思考,将教学研究的作用充分发挥,从而提升自己的教学水平。
     学科素养的形成始终渗透人的“核心素养”的培育。学科教学必须要让教学环境充满人性与道德的关怀,学科能力才会成为积极情感、态度、价值的能力,即人的素养。
   总之,通过学****数学核心素养,思想方面让我更加明白教师职业的生命价值、教师工作的特殊意义,实践方面我会通过研读课堂教学纪实和点评找到差距,我相信通过这次学****会受益匪浅。