众多的河湖中心备课.doc

文档介绍：周一中心备课济阳县竞业园学校中心备课教案
课题:《众多的河湖》
课型: 综合解决课序号:1
中心备课人:李秋菊使用时间:

一、中心备课材料
教材分析:众多的河湖是第三节主要内容之一,它与人们的生活和我国的农业生产有着密切的联系,是培养学生智能,激发学生爱国情感的好素材,为进一步学习中国的长江和黄河打下基础。
学情分析:对本节的知识学生相对来说比较感兴趣,能用生活中的实例来解释其中的原理,学以致用。
(二)教学目标与制定依据
教学目标
知识与技能:
一、知识能力目标:。(河、湖)、内流区(河、湖)的概念,以及外、内流河的水文特征。。
二、方法过程目标: 、湖的基本概况,培养学生归纳地理问题的能力。,明确外流区(河、湖)、内流区(河、湖)的界线,及如何设计图例。
三、情感态度价值观目标:,培养学生的创新能力。、人地协调观念及可持续发展的观念。。
(三)重点、难点与挖掘点及确立依据 
【教学重点】
 外流区和内流区的分界、分析外流河的水文特征
【教学难点】
外、内流河的水文特征及其成因。
(三)课堂导入
新课导入:出示《中国水系图》,引导学生看图并说出自己看到地图的第一印象或感受是什么?
(学生):中国河湖众多(有众多的河湖)
(教师):是的,同学们说的很对,我国是世界上河湖众多的国家之一,我国疆域辽阔,有许多大江巨川源远流长,大小不一的天然湖泊星罗棋布。
(五)课型训练设计及达成目标
课型: 问题解决课
教学工具: 问题导读---评价单问题训练­—评价单