人教版六年级下册语文9.和田的维吾尔人（说课稿）.doc

文档介绍：《和田的维吾尔》说课稿
【说教材】
《和田的维吾尔》一课是人教版语文六年级下册第二组课文的第九课。本组课文的单元教学目标一是让学生了解一些传统的民风民俗,吸收民族文化智慧,感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。二是让学生进一步了解文章的表达方法,体会作者怎样谋篇布局,准确用词,生动表达,并在****作中加以运用。课文主要讲了作者在和田亲身感受到维吾尔族人特有的豪气与乐观,以及维吾尔族许多饶有趣味的风俗。从而可以感受到维吾尔族人“纵使生活再苦,感觉也是甜的”的豁达乐观的品质。
【说学情】
六年级的学生已经有了一定自学能力,能够通过自读,感悟品味语言,而且学生有的虽然没有去过新疆,但是通过电视和网络等途径对维吾尔等少数民族的风俗****惯都有了一定的了解,加上这一课条理清楚,层次分明,学****起来应该比较轻松。
【说教法学法】
培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神,是新课标的重要理念。因此教学时,我主要采用以下三种教学方法:
以读代讲法:让学生充分地读,在读中感知,在读中受到情感熏陶,在读中体会维吾尔人豁达乐观的品质。
情境教学法:教师用声情并茂的语言,借助生动形象的画面,赏
心悦目的图片资料,拉近学生与文本的距离,引导学生积极主动地思考。
自主合作、探究法:学生之间相互启发,相互补充,实现思维碰撞,了解维吾尔族风俗的独特魅力。
【说教学目标】
:学****并积累“迎风引吭、铺天盖地、能歌善舞”等词语。
:有感情朗读课文,默读课文,了解和田维吾尔族的民俗特点。
:感受维吾尔族人豁达乐观的精神,培养学生热爱生活的态度。
【说教学重难点】
让学生了解和田维吾尔民族风俗及维吾尔人豁达乐观、热爱生活的精神。
【说教学过程】
本着以上教学理念,我把这篇课文的教学过程分为四大板块:
一、创设情境,导入新课
二、整体感知,了解特点
三、精读品味,感受风情
四、总结升华,拓展延伸
具体教学过程如下:
一、创设情境,导入新课
,让学生随着图片进入今天学****的主题:新疆维吾尔。
,还有着许多饶有趣味的风俗。现在,我们就走进和田的维吾尔。(出示课题)
二、整体感知,理清脉络
,把课文读正确读流利。并说一说你了解到了维吾尔族哪些风俗****惯。(如,日常食品馕、烤肉和“库乃其”都是在沙土坑中烤制成的;把衣服铺在沙漠上晒干;天生爱花;能歌善舞等。)
,画出能够反应和田维吾尔人性格或精神的语句。(六年前的一个夜晚,我感受了和田维吾尔人特有的豪气与乐观;和田维吾尔人热爱土地的程度令人惊叹;和田地处大漠边缘,那恶劣的自然环境并没有扼杀维吾尔人爱美的天性;豁达乐观的和田维吾尔人,纵使生活再苦,感觉也是甜的。)
:最能集中反应和田维吾尔人性格的是哪一句?(豁达乐观的和田维吾尔人,纵使生活再苦,感觉也是甜的。)(板书:苦甜)
三、精读品味,感受地域与民族风情
,结合画出的句子,与小组同学交流:和田维吾尔是一个怎样的民族?
,根据学生的理解,大概可从以下几个方面随机指导。
(1)豪气与乐观的维吾尔族
,想像这段话所描写的情