文档介绍：《上天的蚂蚁》第一课时教学设计
泉州市泉港区南埔中心小学潘惠蓉
指导:刘香芹、杨文华等
【教材分析】:
《上天的蚂蚁》是北师版教材二年级上册第11单元的第一篇主体课文。课文是一篇优美的童话故事,通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法,告诉孩子们只有努力,才能实现自己的理想。文章短小紧凑,情节通过对话展开,浅显易懂,故事性强,深受孩子们的喜爱。
【教学目标】:
1、会认13个生字,会写“常、试、抬”3个生字,理解“插入云霄”、“身材魁伟”、“俯下身子”等词语的意思。
2、正确、流利地朗读课文,并能读出一定的语气。开始学****默读。
3、通过朗读、交流、讨论,体会巨人的胆小,怕苦怕累,不肯努力,为下文反衬蚂蚁的坚强毅力作铺垫。
【教学重难点】:
正确、流利、有感情地朗读课文,体会巨人的胆小懦弱,怕苦怕累,不肯努力。
【课前“热身”】:同学们,神秘的大自然里,生活着许多的动物?你最喜欢什么动物?
【教学过程】:
一、谈话导入,质疑激趣
1、教师板书“蚂蚁”,学生读。你们见过蚂蚁吗?说说它的样子。
2、认真看这两个字,你发现什么?【两个字都是虫字旁,表示和昆虫有关;右边的“马”和“义”分别表示字的读音,两个字都是形声字。】
3、引课题,读课题:
师:这节课,老师要带大家去认识一只上天的蚂蚁。【板书补足课题】
谁来读读课题?全班齐读。
4、看着课题,你想知道什么?
【设计意图】:从课题中的“蚂蚁”这个词入手,相机进行识字教学,引导学生关注汉字的构字规律,渗透识字方法,培养学生对学****汉字的兴趣。
二、初读课文,随文识字
1、请大家自由读课文,读准字音,读通句子,遇到难读的字词想办法解决。
2、多种形式检查读准词、句。
A、师:孩子们,瞧,淘气的生字词宝宝都迫不及待地跑出来想和大家见面了,谁来读读?(鼓励、连连告退、自信、云霄、好高哟)
B、师:下面这组词有点难读,谁来?(常常、充满、试一试、终于、酸)这组词除了“酸”是平舌外,其他变色的字都是翘舌音。【课件变色】(指导书空“常”、“试”)
C、师:第三组最难,谁来读?
树干:注意干是个多音字,还有一个读音,怎么组词?
抬头仰望——俯下身子:你发现什么?(“仰”和“俯”都有单人旁,都是人的动作;两个字是反义词)请大家“抬头仰望”,“俯下身子”。(指导书空“抬”)
身材魁伟:你见过什么人身材魁伟?这位同学有没有身材魁伟?出示课件。文中还有一个描写巨人身材的词语是什么?【点击出示“身强力壮”】
3、生齐读所有词语。
4、长句、难读句子的训练。
【设计意图】:二年级识字是重点,此环节的识字教学,有面有点,根据每个词语的特点,采取灵活多样的方法,或随文,或借助多媒体课件,或动作演示,充分调动学生自主识字的主动性和积极性,引导学生自主轻松地掌握字词的音、形、义。
三、再读课文,了解大意
1、初步学****默读课文,了解大意。
2、课文中有几个人物。[贴图]
【设计意图】:学****默读,是本单元的一个“金钥匙”,此环节将默读方法的教学与具体的教学内容有机结合,让学生在学****默读中整体感知课文内容,一举两得。
四、品读课文,理解感悟
(一)树高,路长,困难大:(1—4自然段)
1、这棵神奇的通天树实在是太高了,从哪些句子可以看出树很高呢?请同学们默读课文1——