12伊索语言1.doc

文档介绍：教学目标:1. 学会生字,理解由生字组成的词语。能正确、流利地朗读课文。2. 知道故事内容,选一个自己喜欢的寓言故事,讲给别人听。
活动方案
导学设计
调整改进
【活动方案】
活动一:通读文本,扫清障碍。
,记住字形,读通课文,结合上下文理解生字新词的意思。
。(提示:注意加点字的读音)
狐狸馋得流口水酸葡萄惊慌失措喉咙
说谎一贯粪便掺杂戒心
。
:①朗读词语。②强调易错字词。
活动二:再读文本,概括内容。
默读三个故事:
①思考:这三个故事在结构上有什么共同之处?
②用简洁的话概括三个故事的主要内容。

,质疑完善。
活动三:三读文本,练讲故事。
,根据自己的理解,有感情地读读。
。
,评价完善。
【检测反馈】
今天我们一起来学****指板书)知道什么叫寓言吗?
师(板书:伊索):知道这个人吗?谁能介绍一个《伊索寓言》?
活动一:通读文本,扫清障碍。
师:今天我们就一起来学****伊索寓言》里的三则小故事。请同学们把书打开,认真读一读这三则故事。注意看清字形,读准字音。
(生读文)
师:现在有把握认识这课的生字新词吗?
师:范写“馋”……,生书空。
师:我们把生字的读音巩固了一遍,相信你们现在有把握把文章读好了吧?我们找三位同学读这三则故事,每个同学读一则。其他同学一边听他们读音的正误,一边思考课文中重点词语的意思。
(生读文)
交流。
活动二:再读文本,概括内容。
过渡:学****了生字词,读通了课文,让我们再来关注故事本身,进入活动二。
:
①思考:这三个故事在结构上有什么共同之处?
②用简洁的话概括三个故事的主要内容。
组内交流结构相同之处及故事主要内容
汇报读书后的感受,随机归纳梳理。
预计学生会汇报(1)故事内容简说;(2)结构相同之处。
过渡语:读了这测寓言,大家已经基本了解了故事内容,但这还