确定位置.说课稿.doc

文档介绍：《确定位置(一)》说课稿
尊敬各位老师:
   大家好!今天我说课的题目是《确定位置(一)》,下面我就从说教材、说学生、说教学法、说教学过程等几个方面进行说课。
一、说教材
1、说课内容:北师大版小学数学教科书四年级上册第80-81页。
2、教学内容的地位、作用和意义
本课的教学内容是北师大版数学四年级上册第六单元内容,之前已经学****了前后,左右,上下等表示物体具体位置及简单路线等知识的基础上,让学生在具体的情境中,进一步探索确定位置的方法,并能在方格纸上用“数对”确定位置,是以前内容的发展,它对提高学生的空间观念,认识周围环境都有较大的作用,因此,针对本节课的特点我制定了如下的教学目标:
3、教学目标
(1)能在具体的情境中,探索确定位置的方法,说出某一物体的位置。
(2)能在方格纸上用“数对”确定位置。
(3)在合作与交流的过程中获得良好的情感体验。
4、教学重点:学会用数对的方法在方格纸上确定事物的位置,理解数对的意义及方法。
5、教学难点:正确地用数对描述物体的具体位置。
二、说学生
   在日常生活中,根据需要按一定顺序排列是学生已有的经验。但是用数对表示位置顺序,并在方格图上用数对确定位置,学生还是第一次接触,因此教学时,应从学生已有知识经验出发,创设现实情境,增加学生参与,体验的机会让其在实践中加深理解,在活动中感受数学与生活的紧密联系,培养学生的空间观念。
三、说教法和学法
本课教学体现教师与学生,学生与学生之间的相互作用,这节课结合学生的生活经验和已有知识设计了开放性,实践性,趣味性较强的活动,并充分运用现代信息技术创设活动情境,让学生在活动中通过合作与交流学****数学,理解、体会到数学就在身边,感受数学的趣味性和作用,培养实践能力。 这节课,为了体现学生是学****的主体,我以学生的“学”为立足点。设计了以下教学流程:
四、说教学过程:
本节课设计以下几个教学环节:
(一)游戏谈话,引入新课。
1、本课以做游戏找宝物进入课堂,由此激发学生的兴趣。
2、随机谈话,引入课题。
(二)探索求知,引入数对。