文档介绍：义务教育课程标准实验教科书(人教版)语文六年级下册期末测评意见
一、测评对象:使用《义务教育课程标准实验教科书(人教版)六年级下册》的学生。
二、测评时间:本学期期末。
三、测试内容与测试方法(以下测评内容、方法供参考,教师可根据实际情况灵活运用。)
(一)   字词基础
重点考察学生是否掌握要求会写的字词,在使用硬笔和软笔时,能否在书写正楷字时做到行款整齐,并有一定速度。可采用如下方法进行测评。
(如,练****作业****作)进行考察。
2. 听写学过的词语。由老师读词语,学生在方格中听写。听写的每个词语,应该是要求会写的、在日常读写中使用频率较高的词语。可以在“词语盘点”的“读读写写”中选择,“读读记记”中的词语不作为测评内容。
、多音字、形近字的练****从本册要求会写的字中,挑选容易与其他的字混淆的,比较异同,进行组词练****br/>。提供常见词语,每个词语中都有一个加点的字,同时提供该字的几个义项,让学生选择正确的解释。主要是考察学生对词义的理解和据词定义的能力。
(二)语言积累与运用
测试能否正确、流利、有感情地朗读、背诵课文以及能否运用积累的语言。
测试方法:
(包括全文),学生用抽签的方式确定朗读、背诵的内容。
(包括全文)的掌握程度。一是考察语言积累情况。如果有不要求写的字,采用填空的形式;如果没有不要求写的字,可以让学生默写;二是考察对语言的理解和运用情况。方法是,从课文中选取片断,让学生完成练****需要注意的是,所选段落意义应相对完整,设计的测试题也应是可以借助该片断即可完成的)。
,老师可以结合学生的日常表现,给予相应的评价。
(三)阅读
一是提供难度适当的短文并附题目,学生阅读后回答相关问题,从而考察其阅读能力。重在考察能否读懂材料,把握主要内容;能否联系上下文和自己的积累,推断短文中有关词句的意思;能否感受人物形象;能否体会作者表达的思想感情;能否领悟文章的基本表达方法等。
二是选择快速阅读材料,并记录所用的阅读时间,完成思考题,以检测学生的阅读速度和阅读能力。
三是课外阅读的考察。根据学生日常阅读课外书的情况,结合学生写的有关课外阅读的练****给予相应评价。
(四)口语交际和综合性学****br/>测评方法:
、质疑、讨论、交流的表现,为学生的口头表达能力作出综合评价。可以从参与意识、情意态度以及倾听、表达和应对的口语交际能力等方面进行评价。