文档介绍：《毛毛虫的故事》教学设计
士英小学回卓
教学目标:
1、懂得生活中要善于开动脑筋思考问题,做什么事不盲从,有自己的独立见解。
2、通过读故事,观察图画等方式引导学生积极思考,培养学生观察能力、分析能力、总结归纳的能力,以及探究精神。
3、学****本课11个要求会认的生字、会写7个生字。
4、(1)正确、规范的书写生字,养成良好的书写****惯。
(2)能够正确、流利、有感情的朗读课文。毛毛虫的故事
重点:多种方法识记生字。
难点:理解课文内容。
关键:认字、识字和写字
课时:2课时
教具:生字卡片、朗读课文录音
相关知识点:对有关小动物知识的了解和积累
教学突破点:从读文的乐趣中体会道理
教学流程:
一、激趣导入
1、听课文朗读泛读,读到半中间由老师接着读后半部分。
2、今天我们就来学****这样一个故事,《毛毛虫的故事》。
二、初读课文了解课文内容。
1、学生读课文,读的过程中注意圈画字词。
2、学生自由读课文,边读边思考,说一说课文主要讲了一件什么事?
三、学****生字。
1、默读课文,边读边画出生字、生词。
2、学生汇报:昆、羡慕、蜷缩、观察、生机勃勃、
顽、瓢、批、固、稍、笨、
(1)、不明白的词语,大家一起查字典:
“羡慕”大家一起查字典弄明白。谁能用这个词再说句话吗?(生:我非常羡慕他能考一百分)
(2)、学生汇报:解释并演示蜷缩一词的意思。体会课文中毛毛虫的样子。
2、出示生字
(1)指名读一读(学生开火车读生字,扩词,造句)并找到刚才认识的字词放回课文里再读一读,体会一下主人公的心情,体会课文的语境。
(2) 说说你记住了哪个字,你是怎样记住的,把你的好办法介绍给大家。(生汇报:昆字:上日下比,强调:书写时注意比的笔顺。)
(3) 组词: 指名说扩词。
3、指导书写,师先示范“严和顽”字。
严和顽字:写字前先扩词,(生:严格,严肃,严厉),注意书写时的结构:严是上下结构,注意上半部分的左右两点;顽字是左右结构,注意左窄右宽。(生扩词:顽固,顽皮)。
四、课堂练****br/>1、再看第一自然段,把词语带回课文在读一读。
2、再读第二自然段课,注意读准字音。读课文时要注意自己的感情。
五、总结:今天通过学****我们不仅学会了一些字词,还知道这个故事讲了什么内容?回去之后我们要有感情地朗读。
板书设计:
毛毛虫的故事
会认字:昆、顽、瓢、批、固、稍、笨
会写字:昆、顽、笨、严
词语:羡慕、蜷缩、观察、生机勃勃、
毛毛虫的故事》教学设计与反思
设计意图:
《毛毛虫的故事》是一篇富于想象,寓意深远的童话故事。教学中,我一方面以毛毛虫情感的变化为主线,穿插理解词语的方法。如理解“羡慕”一词,教学生学会联系上下文解词的方法。“大惊小怪”学生似懂非懂,让他们把自己想象成小瓢虫,入情入境地读,会读了,意思自然就懂了。另一方面阅读教学,我坚持“以读为本”,课堂中留给学生充分的时间读书。利用多种形式并逐次提高要求,让每位学生借助自己的经历体验在诵读中感悟,从而实现与文本的对话。
知识与能力:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文,通过理解重点词语和句子,感受毛毛虫内心情感的变化。
过程与方法:
联系上下文,体会重点词句的意思,朗读感悟文章的思想感情。
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