文档介绍：学科新课程开放式教学活动方案
授课
年级
四年级
学科
语文
课型
精读
任课
教师
课题
我们家的猫
课时
2
授课
时间
教材分析
《我们家的猫》这篇课文分两段写了我们家的大花猫。第一段先总写大花猫的性格古怪,接着分三层写了猫古怪的具体表现。第二段也用先概括、后具体的方法,写了花猫小时候的淘气可爱
学生分析
研究学****课文的语言,并通过语言训练学生思维。在理解内容,体会语言的基础上训练朗读,读有要求,有评价
设计理念
《语文课程标准》强调工具性与人文性的统一,因此,课堂教学应在活泼有趣的氛围中巧妙地利用多种方式引导学生品析名家名篇中的词句,感悟其丰富的思想内涵。
《语文课程标准》指出,在教学中尤其要重视培养学生良好的语感和整体把握的能力,因此,课堂教学应设计多种形式的读说训练。
教学目标
知识目标:掌握生字新词,理解课文内容。理解课文内容,了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱,学****作者真实、具体的表达方法。
能力目标:有感情地朗读课文。背诵课文最后一个自然段。
情感目标:体会作者喜爱猫的感情,感受作者对生活的热爱。培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
教学难点
引导学生了解大花猫古怪性格和小花猫淘气的样子,体会作者的喜爱之情
教学方法
品读
教学准备
课件
第一课时
教学过程设计
教学
环节
时间
教学内容
教师
行为
期望学
生行为
个性修改
一、导入新课,揭示课题
、
二、初读课文,明确结构
2—3分钟
10—15分钟
导入新课,揭示课题
初读课文,明确结构
1、猫是一种特别惹人喜爱的小动物,不少同学家里还养过猫,谁能谈谈猫的样子和其它方面的特点?
2、我国现代著名作家、语言大师、家住北京的老舍先生把猫写得栩栩如生、活灵活现,好像那只猫就在我们面前似的。读后,喜爱之情你定会油然而生。
3、板书课题,齐读课题。
巡视指导
3、指名读课文,检查学生读课文情况。
4、再读课文,仔细体会一下:这是一只怎样的猫呢
学生结合自己的生活实际谈。
1、学生自由读课文,要求读正确、流利。
2、组内同学合作,检查生字读音。
性格古怪的花猫、刚满月时非常淘气的花猫)
三、研读第一结构段,探究语言
20—25分钟
理清文章的叙述顺序
研读第一结构段,探究语言
1、指明三名同学分别读本段的三个自然段。
2、大花猫的性格实在有些古怪,从哪些具体描写中可以看出猫的性格“古怪”?默读课文,画出描写性格古怪的词语或句子
4、说一说:把板书的内容用一句话归纳出来。
5、作者用一个什么词表现它老实呢?(
作者用形容小孩儿不闹、听话的“乖”来形容自家的大花猫老实,你体会出作者对猫怀有什么感情吗?
先写长大了猫性格的古怪,再写猫小时候的淘气
老实贪玩尽职
古怪温柔可亲一声也不出勇猛胆小淘气
(大花猫性格实在古怪:它老实又贪玩;虽然贪玩却又尽职;它高兴时温柔可亲,不高兴时一声不吭;说它胆小,可它又勇猛得很。)
乖
(喜爱之情)
6、猫的本职工作当然是捕捉老鼠了。读一读“贪玩”和“尽职”的描写,把表现“贪玩”和“尽职”的主要词语画下来,然后说一说从中体会到什么。
7、自由读这一段。体会一下作者对大花猫的喜爱之情。
8、指导读