文档介绍：秋天的怀念
第二课时教案设计
教学目标:
领悟文中蕴含着的平凡而又伟大的母爱。
教学重点、难点:
读课文的内容,领会朴实的语句中蕴含着的丰富的感情。
教学方法:学生研读为主,尝试探究学****br/>使用媒体:通过观看幻灯片,来感受文中母亲的伟大形象。
教学过程:
一、谈话导入(课件1课题)
1、秋天,一个金色的季节,一个丰收的季节,一个洋溢着欣喜的季节。然而在著名作家史铁生的记忆里,秋天却是萧瑟的,是凄凉的,是让人无限伤感的,这节课我们将继续走进史铁生的故事,一起去感受他那份秋天的怀念。(板书:秋天的怀念)
2、作者怀念的是谁呢?(板书:母亲)
3、在那个秋天里发生了太多太多的事情。而让作者最难以释怀的是母亲的一个小小的心愿未了,母亲那个小小的心愿是什么呢?(她要带我去北海看菊花,没去成她就去世了)
4、为什么会这样?(他双腿瘫痪,脾气变得暴怒无常——根本没有心情的。)
二、体会我的暴怒无常。
1、大家默读课文,文中哪些句子具体表现出了我的暴怒无常?找一找,用“—”划出来。(板书:我:暴怒无常)
2、学生找。出示课件(课件2暴怒无常)
4、一齐读,你是从作者哪些举动体会到的?
5、透过这些词句,你体会作者内心是怎样的感受?
6、小结:是啊,就在他21岁生日那天,一次大病,他住进了医院,从此再也没有站起来。21岁,同学们想想,21岁啊!正是一个小伙子生龙活虎、风华正茂的年龄,然而,此时的他却每天只能与轮椅为伴,连生活都无法自理,面对瘫痪的双腿,面对这残缺的人生,他的脾气怎能不会变得——(生)“暴怒无常”,(课件3领读)
师领读:望着望着天上北归的雁阵,我会——;听着听着收音机里甜美的歌声,我会——妈妈要推我去北海看菊花,我喊着——
7、作者的痛苦表现何止这些。课文有一句话,请同学们大胆想象,作者又会怎么样呢?((课件4拓展暴怒无常:独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落,我——。)
师:“我”活着还有什么劲儿!原来活蹦乱跳的,现在突然坐在轮椅上,内心的痛苦是令常人无法想象的,要是他是你的朋友,亲人,面对他这副样子,你会怎么做?
师:大家的建议都不错。你的爱心真令人感动。不过,请你设身处地的想想,他能听进去吗?(也许听不进去)
师;是啊,面对这样的儿子,面对这样的现实,怎么做更合适一些?让我们看看母亲是怎么做的吧。
三、体会母亲的悉心照料。
课件出示(课件5)面对儿子双腿瘫痪、脾气暴躁的现实,母亲是怎样做的?细读课文,圈画出相关内容。在句子旁写下自己的感受。
(生自学后汇报)
预设一:(课件6 )“……母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我。
问:从抓哪些关键词语来体会?(关键词语“悄悄地躲”、“偷偷地注意”、“悄悄地进来”变红)
师:面对这样暴怒无常的儿子,母亲除了悄悄地躲、偷偷地注意、暗暗地流泪,母亲还做了什么?
预设二:(课件7 )“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。”她总是这样说。母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。
问:母亲这样做的用意是什么呢?
小结:母亲为了儿子连自己的兴趣爱好也放弃了,这真是一位(无私)的母亲!
预设三:(课件8 )母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“