文档介绍：一、教学目标分析
1、教学理念:
《新课程标准》指出:“英语课程应积极倡导体验、实践、参与、合作与交流的学****方式和任务型的教学途径。”本课以构建主义为依据,构建信息环境下主体参与任务型教学模式设计,以学生原有经验为基础,利用多媒体课件,为学生提供多样化学****资源,创设生动有趣的自主学****环境,引导学生在合作中积极、主动参与学****真正成为学****的主人。
2、教学目标:
①     激发兴趣——通过唱英语歌曲、游戏、表演等形式多样的活动激发学生英语的兴趣。
②     感受学****英语带来的快乐。
③     学****知识—— I like___, too. I don’t like____,either. I like____and_____,but I don’t like ____。
④     寓德于教——教育学生尊老爱幼。
二、教学对象分析
四年级学生对英语学****有浓厚兴趣,且英语口语表达能力较强,课堂中能灵活运用语言材料,在虚拟的情景中进行真实的交流,语言流畅,有一定的创造力和感染力。本课设计针对四年级学生爱玩、好动的天性,把新知识的学****融入到学生熟知的生活情景之中,创设多种语言环境,鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,发展听、说、读、写的综合语言技能。
三、教学策略图
教师引导
四、情境创设
通过创设各种生活情境使学生在模拟情境中兴趣盎然地学****英语中有关食物的词汇并能进行简单的英语会话。
五、情境教学设计
新课程标准所倡导的“以人为本”的理念要求教师的教学设计与教学活动都要符合学生的本能与天性。生动有趣、重在实践的语法教学方法有助于营造出一个人性化的教学环境,不仅有利于调动孩子的学****积极性,提高教学效果,还有利于孩子身心、情感的健康发展。
本设计正是在此思想指导下,努力为营造多种适合学生学****的情境,使学生在愉快的心理体验中轻松掌握所学知识。设计环节如下:
热身活动------师生练****日常用语,通过欣赏英语歌曲活跃课堂气氛,再通过做游戏的形式导入并展示本节课题。
进入情境------借助图片、课件、录音等多种形式带领学生在创设的情境中学****词汇和句型。
互动学****--师生之间、生生之间通过互动交流、讨论、对话等方式强化对新知的练****br/>拓展学****--利用课件提出拓展性的问题,并让学生回答。真正实现了《新课标》中的让学生学到了语言知识后“能做什么”的目的。
效果评价------对学****效果的评价包括评奖激励、自评、师评、生生互评相结合,学生鼓掌奖励,发放小奖品等多种形式。在教学活动中适时抓住典型评价,并适时出示评价与奖励方法,这会让学生兴趣很浓,让学生了解自身存在的优势与不足,并能及时反馈教学情况。
六、教学多媒体设计
序号
媒体内容要点
媒体类型
教学作用
使用方式
占用时间
媒体来源
1
导课:Song(歌曲)
动画
欣赏歌曲,激发兴趣
边播放边做动作
1分钟
自制
2
出示课题
文本
强化对新知识的理解,加深记忆
边播放边讲解
2分钟
自制
3
整体感知:
图片\文本
提供事实,建立经验
边播放边朗读
5分钟
自制
4
讲解新知
文本
演绎原理,启发思维
讲解-播放-举例
15分钟
自制
5
对话呈现
图片\文本
提