文档介绍：小学语文老师游戏化教学培训感悟
在开心融洽的氛围中,结束了为期一天半的培训,游戏化教学在我心里有了更系统的流程,有了更专业的理解。
在尚教授幽默风趣的讲解中,我明白了游戏化教学还是正在发展的前卫理念,目前研究的人并不是特别多,这正是游戏化教学将来可以走在前面的优势,并且也越来越受到教育者的认可。回想六一的发展历程,其实我们就是走的游戏化路线,这个专家团队,为我们带来了理论与实践的支持,所以老师们非常用心去感受,去体验。
在此次培训中,我学会了设计简单的游戏,明白了游戏和游戏化教学的不同,游戏化教学是将游戏以游戏作为课堂教学的组织形式,把达成教学目标的教学内容贯穿其中,有目的、有针对性进行技能教学,游戏是教学的一种策略,并不是每节课都要设计游戏,要根据自己课的需要来选择。教学活动中的“游戏”更加强调有组织、有目的、有计划、有任务,在设计游戏时,首先要根据这节课的教学目标确定采用什么游戏设置。游戏的训后目标,游戏的规则设置,游戏的关卡设置,游戏的评估和实施都要为这个目标的达成而服务,切不可为了游戏而游戏。并且在游戏实施的过程中,还要保证教师的引导性,确保课堂纪律,否则游戏将会成为这节课的负担。
在培训中,贺老师给我们布置了设计一个关于自己学科的小游戏,我们一开始很为难,不知如何下手,贺老师引导我们一步一步进行规划,感觉越来越有思绪,在我们下班后,小组成员集中在一起进行游戏的完善和道具的准备,我们设计的游戏是针对低年级阶段归类识字的游戏,别看简单,设计起来要考虑到很多因素,比如,学生会不
会认为这个关卡没有意思?或者是这个关卡是不是很难?会不会奖励机制太简单。。。我们几个人不