文档介绍：教师,请提升你的亲和力
Grace在我们的眼里很特别。她是我们学校的外籍教师,皮肤雪白、个子高高,有着金色头发、蓝色眼睛,浑身洋溢着青春活力。可能是不同国籍、种族差别的缘故,Grace似乎永远是个“乐天派”,走路轻快而富有韵律,她走到哪儿,总要吸引一大帮小朋友。开始,以为,小朋友们图的是外国人的“新鲜”,可这种情况却持续了很长时间,算来约摸有一两年的时间啦!Grace下了课,Grace吃完饭穿过走廊,share经过学校办公楼大厅……呵呵,总能看见或三五个,或十几个小朋友,把她围成了一个圆,他们有说有笑,不亦乐乎。在这里,没有了国界,没有了语言的障碍,更没有了师道尊言……
无独有偶,特级教师薛法根在课堂上,温文尔雅,既老沉稳健又自然平易,还不失幽默风趣。他那有些弓着的背,在课堂上形成了自然前倾的姿势;他那不高的声音、动作幅度不大的手势,正好构成了课堂上的和风细雨;他微微地笑着,露出几颗长得不大规范的牙,显得十分亲切;他的头经常和小朋友们靠在了一起。这一切,都在自然、和谐之中。这里的课堂没有花花绿绿、没有执闹闹,只有寻常上课的平常与朴素,只有眼与眼、心与心、言语与言语的平等的交流……
两种不同的情形,让人看了倍感亲切,倍受感动。由此,也引起了我的考虑。突然脑海中冒出来一个词,“亲和力”。“亲和力”在词典里的解释是“两种以上的物质结合成化合物时互相作用的力”,从心理学的角度看,它是指“在人与人相处时所表示的亲近行为的动力水平和能力”。一个人的亲和力的高低往往取决于他的性格特征,如
有的人生来不爱笑,有的人从小不爱亲近人,有的人天性爱热闹,有的人具有丰富的幽默细胞等等。性格是制约教师亲和力一个方面,但不是绝对因素。教师亲和力的取得因素种种。汉代韩婴在《韩诗外传》中说得好“智如泉涌,行可以为表仪者,人师也。”
这里说的是,教师亲和力的获得来自于教师才学胆识的高底。现代教育家夏丐尊谈到著名教育家、艺术家李叔同时这样说“李先生教图画、音乐,同学对图画、音乐看得比国文、数学等更重。这是有人格作背景的缘故。因为他教图画、音乐,而他所懂得的不只是图画、音乐;他的诗文比国文先生的更好,他的书法比习字先生的更好,他的英文比英文先生的更好……这好比一尊