文档介绍：第一章教师职业道德概述
教师是人类灵魂的工程师,教师职业是太阳底下最光辉的职业。
作为教师不仅要有渊博的知识和较强的能力,同时应具有高尚的职业道德。教师职业道德好似一定社会或阶级对教师行为的基本要求,是在长期的教育劳动实践中形成的,是调节教师与他人、集体和社会相互关系的行为规范。由于社会分工不同,教师劳动和其他社会劳动相比具有自身的特殊性,这种特殊性使教师职业道德具有自己的特点和要求。教师职业道德体现在教师生活的各个领域和教师行为的各个方面,其对学校教育活动的顺利开展以及整个社会生活都具有十分重要的作用。
第一节教师职业道德的内涵
一、职业与教师职业
(一)职业的产生与含义
人类为了生存,必须从事征服自然、改造自然和积极适应自然的生产活动。生产活动是人类社会生活的一个基本活动。马克思说过:“人们为了能够‘创造历史’,必须能够生活。但是为了生活,首先就需要吃喝住穿以及其他一些东西。因此第一个历史活动就是生产满足这些需要的资料,即生产物质生活本身。”这里所说的“生产物质生活本身”的活动,随着社会的发展就成为人们酌职业活动。所谓职业,就是在社会生活中,为了满足社会生产和生活需要,人们所从事和对社会所承担的具有一定社会职责义务的专门的业务和工作。其中“对社会所承担的一定职责义务”是职业的本质特征,而“所从事的专门业务”则是职的外部特征。职业作为一种社会发展现象不是从来就有的,它是社会分工发展的结果。也就是说,社会出现什么职业,取决于社会的客观需要。人们需要与疾病作斗争,就产生了医生职业;为适应经济活动的需要,于是产生了会计职业;因适应国家统治和抵御外侮的需要,又产生了军人职业;同样,为了适应培养人、教育人的需要,也就产生了教师职业;等等。每种职业一经产生,就有了一定的社会性。所以,人们也就赋予每种职业一定的社会责任。从社会的角度看,每一种职业对于社会的存在和发展具有特殊的意义和作用
;从个体的角度着,每一个职业劳动者不但要参加一定的职业活动以维持自身的生存,又要履行对社会的职责。职业生活既是人类社会存在和发展的最基本的社会组成形式,又是个体存在和发展的基本条件。由于社会分工不同,在社会生活中产生的职业也就不同。社会发展到今天,已形成了成千上万种职业和行业,而且随着社会的不断进步和发展,无论从职业的数量还是从行业的种类上讲还会不断增加,分类也会更加精细。所以,职业所具有的专门性、独立性、稳定性、特殊性等特点是显而易见的。
(二)教师职业的本质、特点和社会意义
所谓教师,是指通过教育活动为社会服务或为一定阶级培养合格人才,以满足社会对人才需要而为社会服务的人。教师职业,是人类社会分工以后出现的一种现象,也是人类社会进程中的一种历史范畴。在阶级社会,教师这一职业具有鲜明的阶级性,它是为一定阶级的政治服务的,是为统治阶级培养本阶级所需要的合格人才服务的。
教师职业作为社会职业的一种,对“社会所承担的一定职责”,就是按照一定社会需要和规定的标准培养人的创造能力,使受教育者成为有社会价值的人的事业;而教师“所从事的专门业务”,,开食人的智力。教师在教育活动中不只是给学生传授文化知识,同时还要对学生进行思想品德等方面的教育。至此,可给教师职业下出这样一个定义:教师职业就是按照一定社会的需要和标准,向人们进行各方面教育,以培养人为目的,促使人发展的一种职业。
教师的职业劳动是培养人、塑造人和改造人的社会劳动,与其他劳动既有一定的一致性,又有自己鲜明的特点,具体表现在以下几个方面:
第一,长期性和复杂性。“十年树木,百年树人。”教师的劳动是一种周期长、见效慢的劳动。教师的任务是要把学生培养成为合格的劳动者,而合格劳动者的培养不是一朝一夕就能完成的,需要一个长期的过程。首先,学生的成长是一个过程。学生的身体、心理、知识、情感、意志、能力、觉悟时时都处在发展变化之中,身心发展具有顺序性和阶段性。教师只有经过长期耕耘,才能把一个天真活泼的幼儿培养成为具有一定良好思想品德,掌握扎实科学文化知识和技术,具有健康体魄和可持续发展能力的人才。其次,学生在成长过程中具有不稳定性和反复性。由于受主观和客观条件的影响,学生的各方面展是不平衡的,教师的教育活动往往需要经过多次反复、多次努力才能达到预期的效果。再次,教师劳动的效果要经过比较长的时间才能得以验证。教师劳动的产品是学生,教师劳动的产品是否合格,即培养出来的学生是否是社会所需要的合格人才,只有在学生走上工作岗位之后才能得到验证。唐代诗人白居易说:试玉要烧三日满,辨才须待七年期。特别是从事小学基础教育的教师,培养的学生往往需要经过十几年甚至更长的时间才能成为对社会有用的人才。
教师的劳动不仅是长期的,而且是复杂的。不仅教