孙权劝学 教学设计.doc

文档介绍：
学****目标:
《资治通鉴》及司马光的文学常识。 
,掌握文中的文言实词和虚词的常用用法及意义。 
、提高自己的学识和修养的重要意义。
课前预****br/> 查字典,看注释,熟读课文。查阅司马光的有关资料。完成下面的练****br/>:
《资治通鉴》是主持编纂的一部,记载了从到
共1362年间的史事。作者,字,陕州夏县人, (朝代)
家家。
:
(1)卿今当涂掌事( )(2)资治通鉴( ) (3)孰若孤( )
(4)肃遂拜蒙母( )(5)即更刮目相待( )(6)涉猎( )
学****过程:
(一)初读课文,整体感知。(提示:读准字音,注意停顿)
用一句话概括故事情节:
(二)译读课文,疏通文意。(原文及翻译、朗读节奏)
自读课文,参照注释,借助工具书,理解字词,翻译课文。
。
卿今当涂掌事孤岂欲卿治经为博士
见往事耳但当涉猎
蒙辞以军务士别三日,即更刮目相待
及鲁肃过寻阳蒙乃始就学
:
孤岂欲卿治经为博士邪古义: 今义:
但当涉猎,见往事耳古义: 今义:
:
当
卿今当涂掌事
但当涉猎
:
蒙辞以军中多务。
但当涉猎,见往事耳。
士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
理解成语:
吴下阿蒙:
刮目相待:
(三)思读课文,理清思路。(读课文思考,能用原文回答下列问题)
?
吕蒙推辞的理由是什么?
?
吕蒙就学的效果怎样?
(四)精读课文,品味赏析。
赏析对话,体会人物的语气、神态和心理。

(五)诵读课文,体验感悟
思考:吕蒙的变化过程给你什么样的启发?
拓展延伸:
(一)比较《孙权劝学》和《伤仲永》,谈谈两文内容、写法上的异同。
(二)完成《行知天下》75页阅读第二题。