文档介绍：机械制图教学方法之我见
宜昌市机电工程学校李青
摘要《机械制图》是研究绘制和识读机械图样的一门学科,是一门技术基础课,本课程的任务是培养学生空间想象能力及绘制和识读图样的能力,其理论抽象,对中职学生而言有一定的难度,如何培养学生学****兴趣以提高教学质量是中职老师面临解决的实际问题。
关键词:机械制图兴趣记忆能力
《机械制图》是工程界的技术语言,是融理论性与实践性为一体的一门专业基础课,其教学目的是培养学生具有一定的绘制和识读图样的能力,为后续专业课的学****打下基础。但由于是由图来反映实物,就显得十分抽象,这样给教师教学及学生接受带来很大的难度,对重难点内容教师教时感到力不从心,学生学时一头雾水,久而久之就失去了学****本课程和兴趣。那么究竟怎样教好《机械制图》这门课呢?我在多年的教学中做了一些尝试,现总结出以下几点教学体会。
激发学生学****兴趣,提高学****的积极性。
“兴趣是最好的老师”,兴趣是学生学****知识、增长智慧的动力,是学生学****主动性和自觉性的力量源泉,因此老师在上第一次课时不必急于按教材编排的内容去授课,可以通过制作几个简单且特征明显的形体的立体图和对应的视图(以挂职图或多媒体形式)展示给学生,通过引导让学生把实物和图对应地找到,以这种方式开始,可以让学生因为自己尝试性的成功而感到喜悦,从而激发他们想学这门课的兴趣。在后续的授课中也可经常让学生从多个答案中去寻找正确的一个,这种“找”的方式要比让强行让学生接受老师的传授方式更能激发学****兴趣。
充分利用身边的实物和模具,善于就地取材。
我在讲解三面投影体系时就直接把教室的黑板面、地面、墙面作为V、H、W面,在讲三面投影体系展开时,我却用书放在讲桌上给学生演示并要求学生用自己的书与我一起做;在讲点、线、面投影时就用粉笔为点、圆规为直线,书为平面来直观
引导学生发现其投影规律;讲三视图与物体方位关系时,俯视图和左视图上的前后方位是学生接受的难点,我常常把自己的“手”当作“物体”,以此来演示空间物体上的前后方位向平面图形转换之间的变换过程(大拇指代表物体的前方,手向下翻转九十度即为俯视图,看拇指的位置),然后让学生跟着我一起做,最后和学生一起总结出“靠近主视图的为物体的后方”。
三、让学生“背图”,以建立“图库”。
在讲基本体时,我会让学生反复画常见基本体如六棱柱、圆柱、圆台等的三视图,“背”熟端面与不同