文档介绍：第三节串联和并联
●教学目标
一、知识目标
、并联电路的特点.
、会画简单的串、并联电路.
、生产中采用简单的串联或并联电路的实例.
二、能力目标
,用实验的方法了解串、并联电路的区别,从而培养学生对实际问题的探究能力,分析问题和解决问题的能力.
、生产中简单串、并联电路的实例,培养观察能力.
三、德育目标
,激发学生对物理学的热爱和兴趣,逐步养成遇事必思,见问必究的良好****惯.
、并联电路的过程中,培养学生大胆实验,执着探究的精神.
●教学重点
通过观察和实验,探究串、并联电路的特点.
●教学难点
组织、指导学生在探究过程中,认真观察、分析、归纳出正确结果.
●教学方法
探究法、实验法、讨论法.
●教学用具
实物投影仪、电源、灯泡、开关、导线、录像带、电视机、录像机.
●课时安排
1 课时
●教学过程
一、创设问题情境,引入新课
[黑板上挂两串小灯泡,一串同时亮;另一串小灯泡交替亮]
[师]请同学们观察、对比一下这两串小灯泡电路,提出不明白的问题.
[生甲]想让几盏小灯同时亮,应怎么连接呢.
[生乙]交替亮的灯泡应该怎么接?
[生丙]这两个电路的区别在哪儿呢?
[师]很好,我们可以用上节讲过的[探究法](学生和老师一起说)来研究一下第一个问题.
二、新课教学
[探究]串、并联电路的特点
[师]请同学们分成两人一组,先考虑一下:现有一个电源和两个灯泡,要使两个灯泡同时发光,有几种接法?
[生甲]我们组认为可以把两个小灯泡一前一后串起来试一下.
[生乙]我们组和他们不一样,我觉得把两个小灯泡并起来,让电流一块流入,再一起流出.
[生丙]我们组两个法都想试一下.
[师],讨论一下是否正确.
(学生画电路图,老师给予指导)
[师]第3组的同学,请把你的电路图拿上来,放到投影仪上,让大家看清楚.
大家看到了,请你告诉大家你设计的电路图.
[生]我设计的电路图是这样的,两个小灯泡一前一后串接后与电源相接.
[师]你们组设计的是两个小灯泡前后串接,也就是“首尾”相连接,我们称为串联电路.
[生]我们组的电路,是第二种方案,正确的说叫“首首”相接,“尾尾”相接.
[师]很正确,“首首、尾尾”相接,我们叫并联,因为两个灯泡“并列地”?两种方案都能让两个小灯泡同时发光吗?
[生]可以实验一下.
[师]是该验证的时候了,但别忘了和上节一样,注意实验警钟:任何情况下都不能不经过用电器而把电源的两端直接连在一起!
(学生连接电路,教师给予帮助、指导)
[师]同学们完成实验了,哪组同学愿意把你们的实验演示给大家?
(两个组的同学分别上台把串联、并联两种电路演示一遍)
[师]通过实验能得出什么结果呢?谈谈你们的体会吧!
[生甲]在电路中,灯泡可以串联也可以并联.
[生乙]刚才他说的不完整,应该说要使两个灯泡同时亮,既可以串联也可以并联.
[生丙]我们要先设计电路,画出电路图,经过思考,正确后再动手连接电路,每一步都要认真.
[生丁]老师,刚才我们手头只用了一个开关,如果您再给我们一个开关,两个灯泡