文档介绍：掷一掷
教学目标
1、通过学生活动,让学生充分经历猜想、实验、验证的过程,巩固“组合”的有关知识,探讨事件发生的可能性大小。
2、培养学生动手实践能力和小组合作的精神。
3、通过活动,使学生学会应用已学的数学知识解决生活中的问题,感受数学的价值,体验学数学、用数学的乐趣。
教学重难点
让学生探索同时掷两个骰子,得到的两个点子数的和为什么是5、6、7、8、9的可能性大
教材解析
《掷一掷》是人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册第九单元的内容。这一内容是义务教育阶段数学课程的四个学****领域之一“统计与概率”中新增加的一部分,概率论是研究不确定现象的规律性的数学分支。教材在学生学****完了“可能性”这一单元后,设计了这个以游戏形式探讨可能性大小的实践活动。使学生通过猜想、实验、验证的过程,巩固“组合”的有关知识,探讨事件发生的可能性的大小,提高学生的动手实践能力和学****数学的兴趣。
教学过程
一、创设情景,导入新课
1、[课件演示]
(1) 孙悟空和猪八戒在玩什么?你们下过飞行棋吗?需要用到什么?
(2) 骰子怎样用?[每掷一次,就会有一面朝上,朝上的那一面上的点数是几,就走几步。]
(3) 我看看,还真是这样的呢!你们也看看。[观察骰子,它长得什么样?]
(4) 那也就是说,把骰子每掷一次,就一定会有一面朝上,朝上的那一面就会有一个点数。
(5) 朝上这个面的点数可能会是几呢?[1~6] 一定不会是几呢?
2、我现在两个骰子一起掷一次,大骰子是3,小骰子是2,两个骰子掷出的和是5。
(1) 请同学们想一想,如果两个骰子一起掷,和可能是多少?
(2) 动手掷一掷,记一记
(3) 你的和是,你的和是,……[板书]
(4) 如果两个骰子一起掷,和可能是哪些数?
[有序板书和 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 ]
(5) 不可能是哪些数?为什么?
二、设疑探究,体验感知
1、刚才八戒下棋下输了,他们又玩起了别的游戏。
(1) 他们把两个骰子一起掷可能出现的和分为两组,
一组是A组:5,6,7,8,9
一组是B组:1,2,3,10,11,12
两个骰子一起掷,掷20次,掷出的和在哪一组出现得多,谁就赢。
(2)孙悟空一看A组只有5种和的可能,B组有6种和的可能,就抢先说:“我先选,我选B组,你选A组。”
(3)大家猜一猜,谁会赢?你猜悟空赢,你猜八戒赢……
(4)我们一起来掷一掷。[板书课题]
(5)师生一、二、三同时掷,谁赢了?你们组,谁赢?八戒赢;你们组,谁赢?又是八戒赢;你们组,谁赢?还是八戒赢;……其它组呢?
[边说边在黑板上画正字统计]
(6) 悟空想,怎么回事?A组只有5种和的可能,B组有6种和的可能,应该我赢的可能性大一些,我怎么会输了呢?“不算,不算,刚才不算!重来!”
八戒得意地说:“猴哥,你别自作聪明了,重来还是我赢!”
(7)同学们,你们说八戒为什么会这样说呢?重来孙悟空能赢吗?难道这其中有什么秘密吗?你们能发现吗?
2、同座试验
(1) 游戏规则:两人一组,轮流掷。和是几,就在几的上面涂一格。和在A组的用一种颜色涂,和在B组的用另一种颜色涂。涂满其中一列,游戏结束。
(2)学生试验,涂满就上台贴一格条形统计图。
(3)小组交流一下,哪