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题目:英语教学论文
小学英语教学论文
兴趣是点燃智慧的火花,是克服困难的一种内在的心理因素,是学****知识的动力。学生对他所学的东西一旦有了兴趣,就会不知不倦,越学越爱学。但是兴趣的产生和强化都离不开我们教师的培养和激发,
那么,在教学中如何培养和激发学生学****英语的兴趣呢?多年来,我在这方面进行了不断的摸索。
一、抓好入门教学是开展兴趣教学的关键。
“好的开头是成功的一半,”每届初一我都注意培养学生良好的学英语****惯,鼓励学生大胆开口讲,不耻下问;认真模仿,并养成整洁规范的书写****惯。无论板书还是作业、试卷的批改,我都严格要求自已规范地书写,争当学生的楷模。根据初中生的年龄特点,先后举行“初一英语书法竞赛”和“中英文朗诵比赛,”请学生当评委,并把比赛结果及获奖作品张贴于初一教学楼下,供全校师生展览,树立典型,从而激发学生爱学英语的热情。
二、课堂上积极创设英语情景,激发学生学****英语的兴趣。
激发学****动机,培养学****兴趣,是英语教学的原则之一。因此,运用直观的教具或生动的媒体创设情景,营造氛围,尽快把学生带入图画中的“情景”后进行教学,可以引起学生的学****兴趣,有利于教学活动的展开与深入,拓展学生的思维,提高学生的理解力和语言表达能力。如在Book
Ⅰ Lesson 23“问路”一课中,我利用拉动式幻灯片移动“问路人”,要求学生描述正确的路线;接着又叫一名学生指路,另一学生移动“问路人”按正确的描述去到目的地。这种边听边演示的方法吸引了学生,许多同学跃跃欲试。这样,使教学活动变成生动、直观、兴奋的过程,加快了信息传递和反馈,既解决了难点又使学生的听说能力都得到了锻炼。
   三、启发学生善于观察和总结,力求使学生亲自地发现兴趣。
   (1)教单词学谚语。单词如果不融会于句子当中是很难记牢其含义的,为了便于识记,我教单词时,都力争用上通俗易懂、妙趣横生的谚语或词组帮助学理解、识记这个单词,效果非常好,很受学生欢迎。如在教failure时,ess,教学生“Failure is the mother of ess.”(失败是成功之母。)讲授nothing的用法时,让学生记住“Nothing is difficult to the man who will try .”(世上无难事,只要肯登攀。)如“An apple a day ,keeps the doctor away.”(一天一个苹果,医生远离我,)“Like father ,like son.”(有其父必有其子。)等等……学****名词dog时,我又告诉学生,含有dog的词组或谚语也不少,而且很有趣。如“a lucky dog”(幸运儿),“hot dog”(热狗)“Every dog has his day.”(凡人皆有得意之日。)“Love me ,love my dog.”(爱屋及乌)……并尽可能用最简单的英语去略作解释,让学生明白、吸收。课后有几个学生问我“老师,英语的狗比中文的狗强多了,中文的狗多是贬意的,你可有同感?”“对啊!只要你多看些英语课外书,你会发现更多更强的狗。”我高兴地回答他们。
   (2)诱导学生去发现问题,并启发学生解决问题,增长知识。
   在学****colour(颜色)时,许多学生都发现外国人惯用颜色来作姓。我首先表扬这些同学善于观察、总结,并告诉他“black tea”(红茶),“green tea”(绿茶),“black coffee”(斋啡),“a blue/white-collar worker”(蓝/白领工人)等等。这些知识激发了学生无边的兴趣。在讲授动词时态时,我通过中英对比,诱导学生去找出异同,让学生懂得时态的念义,知道动词有人称和数、时间上的区别,而这些区别是中文所没有的,以后每学一个动词都应抓住它的这几种变化作为学****的重点。
   (3)鼓励学生寻找并掌握我们身边的英语,深化所学内容。
   改革开放给人们吹来了不少“洋”味,广告、商品、游乐场所、酒店、旅游胜地、电视广播媒体等等,对我们的学生产生了极大的影响。我总是鼓励学生去搜索这方面的材料,并联系所学的知识,去深化吸收。例如有个学生问人“张德培卖洗发水广告时说了句‘头皮?No way !’是什么意思?”又有学生问“‘日日食白箭,Keep fit你块脸’是啥意思?生命有take Ⅱ又是什么含义?”面对这些问题,我一般都不立即作答,而是引导学生联系所学的知识,鼓励学生讲出自已的理解,然后加以补充。学生对自已发现的英语知识都十分感兴趣,更爱英语这门学科了。我因势教育学生,为了适应时代的发展,一定要学好英语,将来更好地报效祖国。
四、通过运用知识,可以使兴趣之火持久不熄。
学****英语,目的在于用英语进行交际。所以在英语教学中,我力求让学生学一句用一句,做到学用