文档介绍：吉林省
语文试卷(二)
第二实验学校
毕业班综合试题
题号
一
三
总分
(一)
(二)
得分
阅读(55分)
评卷人得分
(一)古诗文阅读(31分)
(甲)名句积累与运用(15分)
, 。(《望岳》)
, 。(《雁门太守行》)
3. ,闻道龙标过五溪。(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
4. ,身世浮沉雨打萍。(《过零丁洋》)
5. 《酬乐天扬州初逢席上见赠》中表明诗人不为自己的身世而感伤,对世事的变迁和仕途的升沉表现出豁达的胸襟的语句:
, 。
6.《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中表明作者渴望奔赴沙场杀敌的情感极为迫切的语句是:
, 。
7.《泊秦淮》中暗含讥讽之意,表现诗人为国家的前途和命运担忧的语句是:
, 。
《夜雨寄北》中以虚写实,开拓一片想象的意境,化离别的惆怅为一种期盼的喜悦的语句是:
, 。
9. 古诗文中有许多作者以写景或咏物来表达自己的志向,请你写出连续的两句,并写出作品的作者或出处。
(乙)阅读《记承天寺夜游》,回答问题(10分)
元丰六年十月十二日,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。
庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。
何夜无月,何处无竹柏,但少闲人如吾两人耳。
。(1分)
释下列句中加点的词在文中的含义。(2分)
①念无与为乐者( ) ②相与步于中庭( )
③庭下如积水空明( ) ④水中藻荇交横( )
“念”无与为乐的结果是“遂至承天寺,寻张怀民”,你认为作者为何去寻张怀民?(2分)
,你认为“庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。”这一处景色描写饱含作者怎样的情感?(2分)
“何夜无月,何处无竹柏,但少闲人如吾两人耳。”作结尾,你认为这句话有哪些丰富的含义?(3分)
(乙)阅读下面文言文语段,回答问题(6分)
苏子曰:“客亦知夫水与月乎?逝者如斯,而未尝往①也;盈虚②如彼,而卒莫消长③也。盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬④;自其不变者而观之,则物与我皆无尽⑤也,而又何羡乎?且夫天地之间,物各有主。苟非吾之所有,虽一毫而莫取。惟江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色,取之无禁⑥,用之不竭,是造物者之无尽藏⑦也,而吾与子之所共适⑨。”
注释:
往:指水流走。②盈虚:盈,指月圆;虚,指月缺。③消长:消,指消失;长,指增长。④不能以一瞬:一眨眼的工夫都在变化。⑤无尽:没有完,永恒不朽。⑦禁:禁止。⑧藏:宝藏。
⑨适:享受。
。(1分)
逝者如斯( ) 而又何羡乎( )
,月不曾消失或增长的目的是什么?(2分)
《前赤壁赋》,是苏轼劝慰客人问的答话,同时抒发自己的感慨。选文语言优美、情理交融,深受读者喜爱。你认为作者阐明一个什么道理,表现了他怎样的人生态度?(3分)
评卷人得分
现代文阅读(24分)
我在草原上追赶落日
郭保林
汽车在奔驰。驰过苍苍的绿,驰过莽莽的绿。驰过起伏跌宕凸凸凹凹的绿,驰过缠缠绵绵浓浓稠稠的绿,车轮在绿浪翠涛上轻轻碾过,留下两抹浅浅的痕,风一吹,那痕便无影无踪地消失在绿的辽远和苍茫中了。车前苍苍,车后茫茫,茫茫苍苍莽莽。我们在绿中挣扎,翻腾。偶尔出现一棵树,耸起一尊绿的雕塑,想打破平庸吗?想创造传奇吗?但是,在这偌大无以匹敌的背景上,那树显得极渺小,很寂寞,像一缕孤魂,一声轻轻的叹息,给荒荒大原只留下一缕如烟的苍凉。
汽车依然奔驰。
草浪汹涌着,澎湃着,呐喊着,喧嚣着,扑扑啦啦,连绵不断地向车窗扑来,溅我一身草绿、草香,一股浓浓的蒙古味。我有点惊惶,又难以躲闪。眼前的风景一卷卷铺过来,铺开来,铺成一曲敕勒歌,铺成一首古乐府的意境,铺成汉唐边塞诗人一行行壮美凄怆的诗句。
车轮追逐日轮。日轮在远处山梁上喘息。车轮撵过去,眼看追上,日轮又俏皮地跳到更远的一道山梁上。我们的汽车累号气喘吁吁,又吼吼乱叫,仍不甘心,又追上去。”我们犹如夸父。但也重复夸父的悲剧。夸父与日逐走,虽九死而不悔,那是追逐光明和希望,追逐生命的原体。太阳,这古老而年轻的恒星,给茫茫宇宙,给小小寰球创造了多少繁复的故事,多彩的生命和浪漫的情节?它的精神和魂魄创造了生命的历史,人类的历史!
我们毕竟比夸父聪明,干脆停下来,徒步走向一个小山包,用目光追逐落日。
山包、山洼、山坡都是草场,丰密的青草,