文档介绍：色彩默写课程
一、体会试题
在拿到试卷时,切不可急于动笔,要仔细审题,看清要求,先酝酿酝酿,打打腹稿,在脑海中构画出几张画面,然后加以比较,有意识地取舍,最后留下自己设想的满意画面。要充分发挥想象力,设计好画面的预期效果,为下一步的构图、铺色打下良好的基础。
二、立意构图
静物画构图的物体主要有花卉、蔬菜、器皿、衬布等几大类。因此,在考试前就要对这些物体的形状、色彩、质感有一个全面的了解与认识,并通过临摹、写生、默写等一系列训练,做到成熟于胸、默记于心,只有这样,在默写时才会得心应手,游刃有余。构图时要充分利用形式美的规律,使构图饱满,富有创意和吸引人。静物画的常规构图主要有三角形、十字形、S形等,此时,不妨取之灵活运用。
三、确定色调
色调是一幅画总的色彩倾向,构图之后,可根据题意和物体,首先确定几个大的色块,以便能确定出整幅画的色彩基调。在此,应着重处理好亮部与暗部,物体与背景之间的关系,画时可采取快速薄画平涂式,使画面色调能较快地体现。铺色时要胆大心细,从整体着眼,充分理解光源色、固有色、环境色的关系,以求大关系的准确性。
四、深入刻画
深入刻画是色彩静物默写的艰难时期。这阶段的主要任务是用色彩充分塑造对象的形体结构、质感和空间。此时,宜采取厚薄相结合的画法,且注意运用笔触对物体的塑造和一些肌理效果的使用,以增强画面的
效果。塑造物体要从大局出发,突出主体,切勿面面俱到。画局部时要不断地把所描绘的局部和其他部分进行比较,要经常调整画面不满意的地方,使一切细节服从于整体。考生在考试时一定要充分遵循“整体-局部-整体”的作画原则,努力把静物的形体、色彩、层次、空间、质感塑造到位。
五、调整完成
收拾调整阶段是考生能否获得高分至关重要的一环。调整的目的,主要是让画面更突出,更响亮,使自己的画能在众多试卷中脱颖而出。调整时,通常要将后面的物体与前面的物体多做比较,增强层次感和空间感,后面物体的塑造要概括一些,色彩也稍灰一些,前面的笔触要大一些,前面的物体塑造要结实一些,色彩纯度稍高一些,主要物体要多深入多刻画,用笔,后面的笔触要大一些,前面的小一些,丰富一些,只有这样,才会比较完整地默写出一张较为出色的色彩静物作品。
(一)、主动利用物体的高与矮、长与短、大与小、粗与细、前与后等使画面做到错落有致,生动有趣而富有层次感,使人赏心悦目。试以一默写试题为例:衬布两块,其中一块为白色,另一块色彩自定,深色陶罐一个,犁,苹果,桔子若干(各不少于2个),白色磁盘1个,面包一块,切开。在这里,我们要根据试题所提供的信息来分析:白瓷盘是圆的,梨、苹果、桔子也是不同形式的圆形或椭圆行。剩下的面包最好不要再将其画成圆形,可画成方行它形状。如果将陶罐与白磁盘都平放于桌面,那么作为主体物的深色陶罐,不宜将其画得太矮、还要注意陶罐与白磁盘的直径长短要有明显对比最好,否则,陶罐和白磁盘的直径长短接近,陶罐如果较矮,同一画面若出现两个直径相近的物体,那么画面会显得呆板、单调。因此,陶罐在造型上要有所推敲,力求跟白磁盘形成高矮,粗细对比。
还有另外两种方法可以避免构图的单调:1或其、将陶罐放倒在桌面上,则白磁盘可以平放于桌面上。2、将陶罐平放于桌面上、白磁盘竖放于背景衬布处。这几种构图都能很好地避免画面构图单调、呆板。色彩默写课程
二)、根据试题所提供的内容,开动脑筋,灵活应对,在构图方面善于利用物体之间的相互穿插、遮挡关系。有了遮挡,物体之间空间感才会更强烈,有了穿插,物体与物体之间的联系才会更紧凑。
色彩考试中,物体与物体之间的相互穿插、遮挡关系却被有些考生忽视了。所有的物体都一览无余地罗列在画面上,物体与物体之间少了遮挡、穿插造成画面物体散乱拥挤、疏密无序,画面物体与物体之间缺乏联系,既不含蓄又不耐看,很孤立,很松散,给人以凌乱之嫌。物体与物体之间因为没有遮挡,所有物体必须要一个一个画完整,既费力、费时,画面效果未必令人满意。对于默写考试一定要很好地利用遮挡、穿插关系,使部分物体与物体之间既有了联系,又少画了物体,空间感还强。
(三)色彩默写,作为最近几年来许多高校采用的考试形式。命题形式更趋灵活。它给考生提供了比写生更大的自由发挥的空间。有一默写试题为:衬布两块,其中一块为白色,另一块色彩自定,深色陶罐一个,犁,苹果,桔子若干(各不少于2个),白色磁盘1个,面包一块,切开。在这里我们要根据试题所提供的信息,充分考虑试题给我们带来的有利与不利因素,扬长避短,扬长克短。充分考虑色彩三要素(明度,纯度,冷暖)。另一块衬布“色彩自定”最好要选颜色较重一些平时画起来最拿手的衬布,这样既容易表现又能跟白色衬布在明度上形成较强的对比关系,相反,如果选择一块亮颜色的衬布就会跟白布明度对比接近,既不好表现画面效果也未必好;白色