文档介绍：《压强》专题复****课教学设计
良王庄中学李凤英
教材依据:人民教育出版社九年级物理全一册第十四章前三节
设计意图
纵观近几年各地中考物理试题可以发现,对于压强知识的命题,其内容大多来自于社会生活实际,具有综合性、应用性、灵活性、创新性的特点,重点考查学生知识方法的迁移和创新应用能力,体现了“从生活走向物理,从物理走向社会”的新理念。“以联系生活实际的问题为载体,为学生搭建动口、动脑平台。体验物理思维过程,培养分析问题、解决问题能力。”是本节课的设计意图。根据新课标进行知识的系统复****通过学生参与互动,精选****题进行课堂训练,并对重点知识和解题方法进行总结,使学生对压强知识得到深刻认识。
教学目标
●知识与技能
,理解压强的的概念,能用压强公式进行简单计算。
,知道增大和减小压强的方法。
,知道液体压强在生活中的应用,会液体压强的简单计算。
,了解测量大气压强的方法。
●过程与方法
,使压强知识系统化、条理化。
,提高运用所学的知识解决实际问题的能力。
●情感、态度与价值观
,体会物理就在身边。
,提高将物理知识应用于日常生活和社会的意识。
教学重点、难点
●重点:压强的概念是本单元知识结构的核心和重点。
●难点:利用学到的压强知识解释生活中的现象是教学难点。
教学准备
教师:水槽等。
学生:自选器材。
教学过程
[导入新课]
课件展示视频:用什么物理知识解释?
利用学生的回答自然地引出本节课所要复****的内容:压强复****课的第二课时。
[进行新课]
一、回顾基础知识,梳理知识结构
教师设问:“你对压强知识都知道哪些呢?”
用课件展示,要求同学们快速抢答问题:
在学生回答的基础上,引导学生梳理知识之间的关系。
二、从物理走向生活
学生找出生活中的压强现象,并用自己找出的一些器材进行演示,“以联系生活实际的问题为载体,为学生搭建动口、动脑平台。体验物理思维过程,培养分析问题、解决问题能力。”
三、中考链接
图4
1.(2010·百色)图4中的推土机有宽大的履带和锋利的土铲,下列说法正确的是( )
图5
2.(2010·泸州)如图14-1-15所示,在水平地面上铺一张方格纸,质量为54Kg的人左脚单脚站立时,在方格纸上留下的鞋底贴地部分的轮廓。每一个方格的面积为4×10-4m2,数方格时,超过半格的算一格,不足半格的忽略不计,请回答:此人左脚单脚站立时,与地面接触面积大约是_______m2,对地面的压强大约是_______Pa,(取g=10N/Kg)
答案:;×10-2;×104
图6
3.(2010·哈尔滨)在实验探究活动中,某同学将微小压强计的探头先后放人两种不同液体中,根据如图6所示提供的信息能够探究的是( )
,液体向各个方向的压强大小是否相等