裘思远—物理-萧山二中.ppt

文档介绍：对高三物理复****的几条建议
裘思远
一、高考物理考查的内容
二、养成良好的复********惯
三、物理复****的方法
回归课本
注重概念、规律的理解
整合、建模
二. 养成良好的****惯
要专心听课。
做好课堂实录以及练****纠错本
养成独立做题的****惯。
题目不论难易都要尽量画图
学****资料要保存好,包括练****题、试卷等。
学****物理的人脑子里会经常有几道做不出来的题贮存着(能做到此的人寥寥无几)
三. 复****的策略—回归课本
用导线制作的甩绳,连接上一个灵敏电流计,甲乙两个人匀速甩动,以下可以使电流表读数变大的是………………………………( )


1914年,弗兰克和赫兹在实验中用电子碰撞静止的原子的方法,使原子从基态跃迁到激发态,证明了玻意尔提出的原子能级存在的假设,设电子的质量为m,原子的质量为M,基态和激发态的能量差为ΔE,试求入射电子的最小初动能。
复****的策略—注重概念、规律的理解
(1)量化物理概念
物理概念是对事物本质的抽象,精细描述事物的本质,从不同角度描述事物本质,并把描述行为数量化。这就是量化物理概念的宗旨。这是提升学生解题能力的有效途径。
质量为m的人蹲在水平地面上,当此人从蹲到缓慢站直的过程中,重心升高h,求地面支持力对人做功多少?(07年高考选择题)
运动员质量m1=60kg,绳栓在腰间沿水平方向
跨过定滑轮(不计滑轮摩擦、质量),悬挂重物
m2=50kg,人用力蹬传送带而人的重心不动,
使传送带上侧以的速率向右运动,下面是人对
传送带做功的四种说法:
①人对传送带做;②人对传送带不做功;
③人对传送带做功的功率为m2gv
④人对传送带做功的功率为(m1+m2)gv
活化物理规律的核心是从不同角度理解规律,牢牢抓住规律的本质,将规律用准、用好、用活。机械记忆、高强度操练的学****行为对“活化物理规律”是起阻碍作用的。
(2)活化物理规律