文档介绍：《安全用电》教学设计
江苏南京29中致远校区殷发金
一、教学目标
 
(一)知识与技能
 
了解安全用电知识,有安全用电的意识。
 
(二)过程与方法
 
了解常见的触电事故和正确的处理方法。
 
(三)情感态度和价值观
 
通过对常见事故的了解,形成安全用电的意识。
 
二、教学重难点
 
安全用电是初中电学的最后部分,也是学生今后生活、生产中安全使用电能的重要准则之一。本节内容是由“电压越高越危险”“常见的触电事故”“安全用电原则”和“注意防雷”几部分组成,向学生介绍了安全使用电能的注意事项,以及遇到触电事故的处理方法等,是学生安全用电的基本技能。因为学生对触电事故没有感性的认识,也无法通过实验来演示,只能结合欧姆定律等知识了解安全用电的知识,所以本节重点是了解安全用电的知识以及正确处理触电事故,难点是了解常见的触电事故,结合实例使学生掌握安全用电的原则。
 
重点:了解安全用电的原则及正确处理触电事故。
 
难点:了解常见的触电事故,形成安全用电的意识。
 
三、教学策略
 
学生对生活用电比较熟悉,但没有较强的安全用电意识。可以结合实际生活中用电安全警示标志,使学生认识到安全用电就在身边。电对人体造成的伤害程度与通过人体的电流大小和通电时间有关,人是导体,结合欧姆定律可以分析得出,在人体电阻一定时,电压越大,电流越大,当超过人体能承受的限度,就会造成生命危险。
 
在触电事故中电流要有电流经过人体,在平时用电时要注意避免接触低压带电体、不靠近高压带电体;在维修、移动用电器前应断开电源开关;不要弄湿用电器、不损坏绝缘层;对家庭电路和用电器要注意维护等。
 
在掌握了安全用电的原则后,要做到安全用电,不惧怕电,遇到触电事故时要及时切断电源。在生活中还要注意防雷,雷电是大气中一种剧烈的放电现象,云层间、云层与大地间有着极高的电压,当放电时,会产生强大的电流,会产生极大的破坏。为了防止雷电造成的破坏,在高大的建筑物上都要安装避雷针,让雷电通过导线流向大地。
 
四、教学资源准备
 
多媒体课件、挂图等。学生课前对人体对电流的反应作一定的调查,对安全用电常识进行一定的了解。
 
五、教学过程
 
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情景
(5分钟)
展示生活中常见的用电安全警示标志,如“高压危险”、“有电危险”等。思考:在哪些地方见到过这些标志?
学生观看用电安全警示标志,说出生活中在哪见过这些标志。
创造课堂情景,激发学生的兴趣和求知欲。
引入新课
(5分钟)
播放由电引起的火灾,在高压线下钓鱼触电等视频,说明安全用电的重要性。
了解安全用电的重要性,了解本节课的学****内容。
从实际引入本课内容,培养分析与总结能力。
新课内容(25分钟)
电压越高越危险
 
触电是指当人体接触或接近带电体,并有电流通过人体时,引起人体的受伤或死亡的现象。
 
阅读“电压越高越危险”,思考下列问题:
 
?
 
,说说人对不同电流的不同反应。
 
,会发生危险吗?
 
?
 
人体是导体,在不同情况的电阻也不同,身体干燥时电阻较大,潮湿时电阻较小。
学生阅读课本,思考问题,可以适当讨论后回答:
 
。
 
~200微安的电流无反应;电流达到1毫安左右会引起麻的感觉;不超过10毫安时,人尚可摆脱电流;超过30毫安时,就会感到剧痛、神经麻痹、呼吸困难,有生命危险;当达到50毫安时,很短时间使人心跳停止。
 
~105Ω,根据欧姆定律,通过人体的电流远小于1 mA,所以对人不会产生危险。
 
,在人体电阻不变时,电压越高,流过人体的电流越大,越危险。
培养学生自学的能力。
 
增强物理与生活实际的联系。
 
利用物理知识解释生活现象。
 
培养学生分析问题、总结的能力。
 
补充:电流对人体的危害性除跟电流的大小、通电时间的长短有关外,还与电流的频率、通过人体的部位及触电者的身体状况等因素有关。
常见的触电事故
 
触电对人体会产生极大的危害,那么在哪些情况下会造成触电事故呢?
 
分析下列几幅图中,是如何造成触电事故的。
 
展示挂图,分析常见触电事故。
 
,两只手分别接触火线与零线。
 
 
 
,手接触火线。
 
 
 
当有较大的电流经过人体时会出现触电事故。
 
 
分析结合课