文档介绍：初中英语口语教学论文
摘要:教师在英语教学实践中,应该真正领会课程标准,在课程标准的指导下,重视口语教学,努力为学生创设真实的学****语境,培养他们的口语表达能力,鼓励他们根据教师所设情景大胆地进行口语表达练****帮助他们树立自信,促使他们持之以恒地进行口语练****从而达到培养他们口语表达能力,使他们学以致用的目的。
伴随着新课程理念的改变,教材重新的改编,时既枯燥又有趣的英语变得丰富起来。内容变得生动,又富有文化内涵,是现在的英语教学变得灵活多样。根据《英语新课程标准》的具体要求,对英语学****表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能和教师或同学就熟悉的话题(如学校,家庭生活)交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单的书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学****方法,克服学****中遇到的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。如何适应新教材的教学是我们面对的一个重要课题,听、说、读、写四方面是不变的教学准则,我从“说”这一方面谈一谈。
一、教师的素质是口语教学中重要的保证
学生对于英语教师口语的认识也是以语音标准、表达流利为主。学生通过交际活动,既锻炼了语言表达能力,又培养了用英语进行思维的****惯。教师应不断学****教育理论,及时更新教学理念。当今世界,教育理论的发展日新月异,所以英语教师必须树立终生学****的意识,密切关注中学英语教学的最新动态,积极学****和探索新的口语教学方法和测试理论,这样才能做到
“教学相长”。特别是教师在课堂教学结束后,在休息时间甚至在晚上睡觉的时候都可以进行教学反馈学****认真的考虑自己的教学方式有什么优点和不足,今天的课堂教学有什么失误。然后找出问题所在,并寻求解决的办法。身体语言作为语言交流的重要的辅助形式,可以帮助学生更好的理解所学的内容。
二、创造民主合作的课堂气氛
教师和学生对英语学****的目标认识错误,我们学****英语不是为了背英语单词,考个好的分数,口语课堂教学主要是教师的独角戏,学生很少有机会参与。有的教师为了课程的进度,不喜欢学生的发言,这极大的打击了学生的学****积极性。教师应努力提高学生的教学参与性,给学生创造说话的机会。比如,教室是教学的主要环境,也是进行各种语言模拟训练的最方便的“临时舞台”。再如,一、二张桌椅稍加一些道具就能为学生提供“购物”、“用餐”、“借书”、“看病”等对话情景。教室里的座位排列还可以排成街道、厂家、商店的样式,使“问路”这样的话题在较形象的情景中进行。
三、提高学生自主学****的能力
教师要引导学生主动学****帮助他们形成以能力发展为目的的学****方式,鼓励学生通过实验、讨论、合作和探究等方式,发展综合语言技能。譬如在谈及未来生活(Life in the Future)这一话题时,教师可以采用类似以下独白:Can you imagine what our life will be like tomorrow?When we do some shopping,we can merely stay at home we are ill,we wont have to go to a doctor or a you guess how?类似以上方式,能够诱发学生展开想象和提出问题;中学教材中,有很