文档介绍：棉花糖的诱惑——如何提高自控力
尸j日
遍世界
有次吃饭时,蔡校长拿着话筒站在台上,
嘴几欲张开,却又没有丝毫的音节吐出,只是
换成了一个又一个微笑——因为下面学生们
,他终于开口了:"来,同学
们,能不能安静一下?好,
……"大家很快
安静下来,
程安排后,依然是"谢谢"结尾,还不忘加上一
句"希望大家能吃得开心".你若说,这不就是
普通的客套话吗,可是一个校长能对聒噪的学
生心平气和地这样说话,而不是居高临下地呵
斥与命令,这样的"客套"你享受过吗?与之相
比,同样是在吃饭的时候,同样要宣布一些事
情,而内地来的老师则往往这样说:"同学们注
意!我再说一遍,我们要遵守铁的纪律!不要讲
话了,那边那个男同学……"大家尽管也会很
快安静下来,
象,这样的讲话,结尾绝不会有"谢谢"二字的,
往往还是重复"我们要遵守铁的纪律".
再看蔡校长,与其说他是个校长,不如说
是个尽责的勤杂工,因为他所干的事真的是没
有"校长级别":为我们点名,盛饭,拉门,指路,
照相……,他认
为这些事是自己理所当然该做的,不认为自己
和那些大学生义工有什么不一样,不认为自己
质,那又是什么使得他愿意去做这些事情呢?
我们内地的学生对这个谦和的校长非常
尊敬,甚至已到了崇拜的地步,临走时我们竞
像追"星"一样纷纷请他签名,
得别人的尊敬必须是将自己抬上天,迫使人们
瞻仰吗?像蔡校长那样放下身段,用贵族般的
谦逊气质,来征服所有的人岂不更令人敬佩7
香港一行,这风景,,这短
暂陌生后的亲切,给我带来了巨大的启示和收
,有没有获得"文学之星"的荣誉
倒显得没有那么重要了.
(责编朱湘铭)
一山东师范大学附属中学/卢敏
沃尔特-米歇尔(WalterMische1)设计了一个着名的
关于"延迟满足"的实验,这个实验是在斯坦福大学
校园里的一所幼儿园开始的在一间独立的小屋子
,可以
,有的孩子还没有等老师
说完,就把棉花糖一口塞进嘴里;有些孩子等老师走
,不时用手捻下一点糖霜来尝
:有大约1/3的
孩子用自言自语,唱歌或者转过头去不看棉花糖的方
法打发时间,最后等来了老师,
实验的最初目的是研究为什么有人可以"延迟满足"
而有人却只能不断投降的心理过程
>-j,人际交往等能力都与"延迟满
足"