文档介绍：前几天的{形势与政策}课中老师讲了中国现今存在的教育问题,同时也跟其他国家的教育体制进行了比较,这引起了我的兴趣,课后我通过查资料了解了美国和日本的教育,与我国教育相比,感慨颇多。
大国的崛起靠的是科技,无论军事还是经济都离不开科技的支撑,国与国之间的较量说到底就是国民素质的较量,是人才的较量。英国历史学家汤因比研究过21种在历史上曾经出现过,后来相继消亡的文明。结论是这些文明死亡的原因,无一例外,都不是他杀,而是***。他们失去了创新的活力,被历史淘汰出局,创新性的人才则是科技发展的领军人物。人才培养则关键在于教育。
美国的教育,孩子们是没有压力的,不像我国,考试繁多,家长、教师、学校、上级机关都几乎以考试作为对学生、教师、学校的重要考核依据,尤其出现过的所谓一票否决。美国基础教育的老师基本上是一个老师一个教室,学生上什么课就到什么老师的教室上课,教师在准备上是很方便和充足的,如生物教师将蛇养在教室内,让学生细致观察,形象生动,而我国呢?别说基础教育了,现在的高等教育也做不到这些吧。当然,其纪律性相对我国而言不一定好,但是普遍的学生都感兴趣,都有活力。他们的创新能力是很强的,而创新能力是科技发展中流砥柱,美国用了300年的时间就使其国力雄霸世界第一,与其教育体制是密不可分的。
日本的教育更是让人惊叹,有的学校学生数少于教师数,而各个专业的教师都是齐备的。日本教育在生活****惯上是严格要求,连洗手都是精确到腕下几公分,进校门要换鞋,上厕所是要脱鞋的。日本从基础教育狠抓基本素养的教育和培养,难怪日本人素质较高。
我国的教育就差远了,虽然是理论水平比同龄的美国学生强,但动手能力和创新能力远不及美国学生,长此下去,中国强盛说到底也只是一场梦。虽然几年前我国就开始实施了素质教育,但实施素质教育的确是一件难事,尽管人人喊素质教育,但急功近利是任何人都会犯的错误码,尤其是与孩子相联时总忘不了比学****比分数。这与大众的观念也是离不开的。当然最重要的是教育体制,尤其是升学、考核等方面的制度。另外还有国家对教育的投入,无数学校其学生数与实验教具数是天壤之别,说到学生平均问题就多了,就像我国很多东西都是世界第一,当到人均时就成了倒数第几了一样。在日本就有一个学校十几人的学生有27位教师,并且各种功能室齐备,这就足以让人感到日本人对教育的投资是如何的了。我国总是担心领饷的教师多,吃闲饭的公干人员少,好似干事的再少都多,打牌喝茶的人再多都少一样。另外是教育软硬件的投入太少,我记得我念初中时三年下来只看到为数不多的几次实验,高中也差不多,要是做实验那就更少了,原因不能全怪教师,如果政府投入大,每位教师都希望上课时每个学生都能自已有仪器,这样效果肯定好得多。
自恢复高考以来,没少人抨击中国的教育问题,的确,中国的教育还存在很大的问题,很多媒体都曾报道过关于最直接体现中国教育的中高考问题,类似政策上有奖励额外加分,最初的目的是为了给优秀学生的一种鼓励,而现实发展的却越来越扭曲,每个地方获得最终加分的,不是干部子女,就是富豪子女,难道他们的子女就真的那么出色?其实这都是大家心知肚明的事情。我还听说老师讲北京的一所实