文档介绍：学生调研方案
一、调研目的:
“三角形”的相关知识基础;
“三角形边的关系”有关的生活经验;
“三角形边的关系”可能存在的困难;
。
二、调研形式:调查问卷(全班),访谈(随机抽取)。
三、调研对象:胜利路小学四年级(1)班部分同学
四、调研内容及形式:
(一)   调查问卷(26人)。
?(目的:了解学生对三角形概念及分类的理解。)
    26名同学每个人所画三角形的形状都发生了变化;8人(%)的三角形只是角发生了变化,其中有2人(%)按角的分类画出了三个三角形(锐角三角形、直角三角形、钝角三角形);4人(%)的三角形只是边(有无相等的情况)发生了变化;14人(%)的三角形边和角都在发生变化,其中6人(%)画的是两个三角板的形状。看来学生们虽然没有系统学习三角形分类的知识,但他们都意识到了是三角形三边是否出现相等和角的不同会改变三角形的形状。
,那他走起路来一步最大可能迈(  )米。
A、1     B 、     C、2     D、3
(了解学生与“三角形边的关系”有关的生活经验)
选择内容
人数及百分比
理由
A
9人  %
很多人走起路来一步1米左右,我也差不多。
B
10人   %
走路不能劈叉,但1米一般人平常就能做到。
C
7人   %
大人吗,应该步子更大一些,但3米不太合理。
%的人能既结合生活实际又意识到三角形三边关系来合理做出判断。
,你最感兴趣的学习方式是什么?(   )   (目的:了解学生感兴趣的学习方式)
A看书自学  B小组合作    C 教师讲解    D其他             
选择内容
人数及百分比
 
B
15人  %
 
C
8人   %
 
D