文档介绍：七年级第一学期英语教学计划
学情分析:
本学期我担任初一两个班的英语教学,根据对学生小学毕业时水平测试成绩的了解,本届新生都已接触了英语,从小学三年级开始学英语,英语水平各有差异,学生的发音较准,但书写存在很大问题,有一部分同学的英语功底较好,但有一部分学生对字母的认读、书写还存在问题。这就要求我在平时的教学中,注重对学生进行基础教学,缩小他们之间的差距,在教学中增加趣味性,提高学生学****的积极性。
指导思想
以课程标准为准绳,改变原有的重视语法和词汇的教学,重视对他们进行实际语言运用能力的培养,激发和培养学生学****英语的兴趣,养成良好的学********惯。发展学生自主学****的能力和合作精神,使学生掌握一定的英语基础和听、说、读、写技能,帮助学生了解世界和中西方文化差异,形成健康的人生观。
发展目标
按照课程要求,七年级学生要达到三级目标要求:即对英语学****表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题(如学校、家庭生活)交换信息。能读懂小故事及其它文体的简单书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学****方法,客服学****中的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。
教学内容梳理、教学重点及各项教学任务
预备级:
以“话题”为中心,在真实情境中复****或学****基本日常用语及简单对话,在同一话题中尽可能多的覆盖小学要求掌握的180多个基本词汇中的相关词汇,这样,通过12 个单元的学****覆盖基本词汇中的140多个。
各个单元在编写时遵循听、说、读、写均衡训练的基本思路。首先设计了以听说为主的课文对话,然后在此基础上设计了与对话内容相关的听说练****以巩固在主课文中学****的句型,并且达到词汇拓展的目的,然后由浅入深设计了写的练****由最初的字母、单词书写到简单的句子书写,逐步培养学生基本的英语书写能力。接着设计了听力和对话练****巩固本单元所学基本内容,最后设计了较为灵活的互动活动,以学生之间的对话练****为主,展现本单元的学****成果。
Module 1 Nice to meet you
本课以自我介绍为题材。以一般现在时S+be为主,重点介绍年龄,姓名,来自何地,了解英美国家姓名的表达方式与我国的不同。
Module 2 Me , my parents and my friends
本课以朋友和父母为中心,围绕他们的体育擅长,职业等问题展开,学****动词can表示能力的肯定,疑问否定形式,this 和 these 的用法,能够运用所学句型结构向不同的朋友咨询情况或介绍自己的情况。
Module 3 My new school
本课以学校为话题,把焦点放在对学校的介绍上,重点学****There be 句型。表地点的介词,形容词性的物主代词,表所有关系的“’”学生能用there be 句型介绍自己的班级和学校。能用there be 句型写出简短的介绍学校和教室的句子。了解不同国家学校发展情况,了解不同国家的学校教育。培养热爱学校、热爱自己家园的意识。
Module 4 My family
have/has got 表示“有”(肯定、否定、疑问),能听懂有关家庭介绍的简短对话,能利用there be 句型和have got 句型介绍自己的家庭,能用have//has got 写出简