文档介绍：《白杨礼赞》教学反思
本文是一篇抒情散文,文章以“白杨树的不平凡”为线索,从生长环境、外在形象、内在气质三方面,介绍了白杨树的独特魅力,作者借白杨树抒发了对北方抗日军民的赞美以及对民族解放战争中所表现出来的朴质、坚强、力求上进的民族精神的赞美。我在教本课时,引导学生对白杨树外形的描写以及对白杨树的象征意义的品读比较到位,使教学重点比较突出,教学难点得以突破。作为散文名篇,尤其是抒情味道较为浓厚,应该以朗读为主,但在教学中,学生的朗读不够充分,应该让学生在教学中学习中采用多种朗读方式,体味文本。那样教学效果应该会更好。
《囚绿记》教学反思
散文的阅读鉴赏,是学生感到有难度的,尤其是平常课余阅读文学作品较少的同学,更感到困难。经过一番思量,决定巩固强化把握散文主旨的一般方法:在理清思路的基础上,从品味凝聚着作者感情体验和理性思考的语句入手,引导学生学会读散文。这是一篇用象征手法写的散文,读懂它的难度更高些,由于抓准了关键,在一个个教学思考题的引导下,学生在自主、合作、探究中认识逐步深化,最后水到渠成,明确了本文的象征意义。学生也学会了该怎么读这类散文。整个教学过程显得自然、流畅,且有深度,这得益于对作品特色和学生认知特点的准确把握和充分尊重。从充分加强学生主体地位角度看,教师语言多了一些,如能多引导学生小结,那么对学生能力的发展将更有利。
《草莓》教学反思
教学本课,我采用了以写促读的方法。布置学生写散文,提示可以借鉴模仿《草莓》的写法,让学生从中发现可以借鉴的有哪些东西。这样,学生就不会觉得学了没用而不用心,从而把学生的阅读引向深入。他们不仅体会到本文的语言之美,还体会到修辞之美以及结构之美,而且对文章的优点有了一些内化,用在了自己的文章中。做到了学以致用。很欣慰!
《孔乙己》教学反思
这节课我主要采用了“点拨法”教学。主要是引导学生“沉入文本”“读”懂文本,让学生与文本、作者对话,注重学生的思考过程,从而实现对小说主人公较全面的认识和鉴赏。学法上:课堂上着力引导学生学会鉴赏人物的方法:圈划、朗读、比较、感悟、联想、表达。另外,我还设置了一个学生自由寻找文章内其他赏析点的环节,使学生对这节课所学的内容和方法深化并会运用。给学生一个思考的空间,一个自主学习的空间,营造宽松的学习氛围。
《一厘米》教学反思
小说教学的重点在于对人物形象的分析把握。关于本文的主人公陶影是一个怎样的人,一开始,学生的认识存在着很大的分歧:用的认为他爱占便宜;有的认为她爱较真儿;有的认为她宽容、有爱心。而且他们都能紧扣故事情节加以分析。我首先承认他们说的有道理,接着进一步引导他们深入文本,抓住词句,看作者主要想表现人物的什么性格、品质。同时提醒学生注意人物的身份。这样学生进一步研读文本,发现作者在为陶影逃票找借口,而她较真儿是为了维护她的尊严,是为了维护她在儿子心目中的形象。从而让学生理解小说是反映生活的。生活中的人本身就不是完美的,因此毕淑敏笔下的陶影也不是高大上类的人物。
《差半车麦秸》教学反思
教学本文,我感到满意的是让学生研读作者是怎样通过细节描写刻画人物的,如何使人物形象栩栩如生。
并且以此为触发点让学生联系学过的小说中的人物形象,回忆还有那些人物形象的塑造也用了细节描写的方法。使学生的知识形成网络。
《清兵卫与葫芦》教学反思
教授本课前,我