文档介绍：《特别的我》教学设计
泉州市奕聪中学吴海燕
教学目标
让每个同学都认识到自己是独一无二的。
让学生正视与改正自己的优点与不足。
教学重难点
1、重点:让学生从优点与缺点两个方面全面了解自己。
2、难点:正视与改正自己的不足与缺点。
教学准备
课件、活动背景音乐、透明胶
教学时间
1课时
教学流程
暖身活动:我的手掌印(3分钟)
活动流程:
学生拿出一张白纸和一支笔;
把自己的一只手掌放在白纸上,用笔勾画出自己的手掌印。
小组内分享讨论:(1)不同的人,掌印一样吗?(2)这个小活动对你有什么启示?
师:是的,我们每个人都是这个世界上最独一无二的存在。
(二)活动:双面伊人(25分钟)
就像硬币具有两面一样,我们每个人身上不仅有优点,还会有缺点与不足,毕竟人无完人。
他人是我们认识自己的一面镜子,在朝夕相处的同伴眼里,你身上洋溢着哪些闪光点,又潜藏着哪些缺点与不足呢?
活动要求:
前提条件:真诚、实事求是的评价他人,不写侮辱性话语,彼此尊重。
每个学生在画有自己手掌印的白纸最上方正中间写下姓名,在下一行写下一句想对留言的同学说的话,如“谢谢你真挚的评价,它对我很重要!”
把自己的手掌印黏贴在后背,有手掌印的一面朝外。
学生在班级自由走动(播放背景音乐),安静不说话。在其他同学的掌印内写下他/她的优点,在掌印外的空间写下他/她存在的不足与缺点。
教师要在教师里跟着走动,留意个别很少后没有人在其后面留言的学生,悄悄动员学生在其背上留言,或者教师对其有所了解,也可在其纸上留言。
每个学生取下后背纸张,阅读上面的内容。
学生小组内讨论反馈分享:
看着同学写下的各种优点,你的感受是怎样的?
看着同学写下的各种缺点,你的感受又是怎样的?
当他人的评价与你自己对自己的认识矛盾的时候,你是怎么想的?心情是怎样的?
有没有哪些优点或缺点,是其他人没有写上去的?
小组内成员对有疑惑的评价,讨论交流,给成员提供信息。
8、请数名学生在全班分享小组讨论交流后的感受。
9、活动时间安排:背上留言(15分钟),学生分享(10分钟)
活动小结:再优秀,总免不了一些小瑕疵;再平凡,总有自己最美的地方
(三)话说缺点(12分钟)
《骆驼和羊》的故事。
骆驼长得高,羊长得矮。骆驼认为长得高好,羊认为长得矮好,于是它们进行一场比试。它们走到一个园子旁边,园子周围有围墙,里面种了很多树,茂盛的叶子伸出墙外来,骆驼一抬头就吃到了叶子,而羊怎么也吃不到。于是,骆驼说长得高好。