文档介绍：——小学五年级体育“蹲踞式起跑”教学设计
执教:常州市武进区湟里中心小学陆永新
一、指导思想:
基于追求“自主·敏思·扎实”的教学风格,本课以“健康第一”的教育理念为依据,运用朴实的教学方式,简简单单教体育,本本分分为学生,扎扎实实求发展,开放教学结构,在自主中生花、生奇、生智慧,张扬学生的个性,追求敏的教学过程,引领学生****知识,练技能,修品行,学会锻炼、学会健康、学会做人,提升课程价值,促进学生的和谐发展。
二、教材分析:
快速跑是田径运动的基础项目,对其他运动项目的发展都有着重要的意义。而在快速跑的起跑姿势中,有站立式起跑和蹲踞式起跑两种。作为五年级学生已经学****过站立式起跑。站立式起跑中的后腿蹬地,快速摆臂为其核心技术。蹲踞式起跑,在学****站立式起跑之后进行的教学,两者有很多相似之处,如后腿蹬地,两臂迅速摆臂。所以在教学中,紧扣这两者的相似之处,进行“前承后续”式的教学,建构新的蹲踞式起跑,实现新的突破。
三、学情分析:
五年级学生活泼、好动,模仿力强,富于想象,求知欲望和表现欲高,参加体育活动的积极性很高,运动时不怕累、能吃苦。
本课教学对象为(借班)五年级学生,男女人数不祥。但是,班里学生通过书籍、网络、电视看过蹲踞式起跑的学生居多,没有见过的较少,一点不会做的占极少,会做但不正确的占多数,能够做出正确动作的极少。根据这些了解,教学中,先要加强完整示范,让学生先对蹲踞式起跑有整体感知,教学中应根据学生的学****进程,教学要求作相应调整。
本教材的设定是在三年级学****站立式起跑、四年级运用站立式起跑进行跑的各项练****的基础上进行教学。在三、四年级学****和运用站立式起跑时,学生体会了重心前移能够使起跑与跑出衔接顺畅,从而本节课在学生有了重心前移体会之后在学****蹲踞式起跑。本课为处于单元教学体系第1课时。
四、教学目标:
,初步了解蹲踞式起跑的用力蹬地、快速起动的动作方法。
,初步掌握蹲踞式起跑的动作,提高起跑反应速度。
,培养不怕困难,勇于进取,乐于合作,机智果断的拼搏精神。
五、重点难点:
重点:蹲踞式起跑姿势; 难点:后腿蹬地,快速起动
六、单元体系:
第1课次
第2课次
第3课次
第4课次
第5课次
学****蹲踞式起跑,主要学****各就位”姿势,重点解决“预备”时重心前移,后腿蹬地有力。
进一步学****蹲踞式起跑的技术动作,主要解决起跑时重心逐渐抬高的动作要领
主要解决“预备”与“跑”的衔接连贯问题
改进动作
动作考核。
学****br/>水平
三
教学内容
《蹲踞式起跑》
课次
第1课时
年级
五年级
教师
陆永新
教学目标
学生积极参与各项学练,初步感知蹲踞式起跑全过程,了解其用力蹬地、快速起动的动作方法。
通过多种学练形式,初步掌握蹲踞式起跑的动作,提高起跑反应速度。
通过学练发展反应速度和灵敏素质,培养不怕困难,勇于进取,机智果断的拼搏精神。
重点
蹲踞式起跑姿势
难点
后腿蹬地,快速起动
阶
段
学****内容
教师指导策略
学生学练活动
组织、教法要求
运动负荷
时间
强度
课前
交流
激趣
游戏
集中注意力小游戏
抓龙尾
按教师要求进行互动,进行