文档介绍：学****中医经典课程的个人体会
    
中医古籍,汗牛充栋,浩如烟海,总有让人不知从何看起的感觉。但是在这么多的医书中,也有我们必须学****的,那就是中医经典著作。可是现在很多人不重视经典的学****认为经典学****已经过时,里面的文字意深难懂,千多年前的古书还拿在手里当作宝?但是实际上,以《黄帝内经》为首的四大经典,还包括《伤寒论》、《金匮要略》和《温病条辨》,历来被奉为经典,能够被称为经典,必然是经得起考验,受到验证得,大部分历代著名的医家,均刻苦钻研中医经典的内容并推崇之。这是因为其对中医的重要价值,一直指导中医的临床,能有效地帮助掌握中医理论,因此,中医本科课程中便开始学****黄帝内经》是中医理论奠基之作,其丰富的理论至今还没有人能把它完全解析,更莫说有否其它的专著能超过她;《伤寒论》和《金匮要略》即《伤寒杂病论》,是奠定中医辨证论治体系的重要著作,其中的理法方药,现代更是经常使用;《温病条辨》是清代的著作,是对温病学发展的重要著作。四大经典是中医由经验水平上升到科学理论层次的里程碑,如果我们直接学****他们,将有助直接通往成为辨证论治之医的水平,更能体现到理、法、方、药的统一。自古以来民间的师承教育,经典差不多也是中医学生的「必读」,且凡医术高超的中医师均无不有着深厚的经典功底,很多名老中医甚至每年把四大经典复****一遍。现在处于研究生阶段,仍然开设经典学****课程,把中医经典的学****放到如此重要的地位,这也表示重视中医本身的理论体系,对中医本身的科学性的了解。在几位老师讲述生动活泼,内容丰富的讲解中,本人又重新对经典的学****有了新的认识和体会。
一重新树立了对中医作用的信心
众所周知,中医教育其实并未能培养出中医的人才,由于各种因素,如课程培养目标过于广阔,且培养模式又过于单一,未能培养扎实的辨证论治思维;课程设计没有按中医理论结构编排,按照西医的模式设计课程,忽略中医的综合性、非分科性;中西医课程并设,且比例不当;不注重中医经典学****欠缺方法论及中西医比较课程,学生混淆中西医概念等;特别是自己在实****中见到中医院西化很严重,感觉上是中医无家可归,前途不明朗,对中医是否真的有用也产生了动摇,也许是环境气氛的原因吧!来这边以后,经过老师在课堂上深入浅出的讲解,很多都是老师的经验介绍,特别是感受到了老师对中医经典的热爱和绝对的相信支持,使自己也受到了感染,加上这边良好得中医氛围,觉得中医在实际的工作中还是是很有用的,也坚定了自己学****中医经典运用中医经典治病救人的信心。这也应该是这门课程给我的最大收获吧!
二培养自身辨证论治的思维意识
   每一个学科的发展,也是从经验、到技术,最后才到理论,而理论也可以回过头来指导技术。医学生的教育更要着重科学理论思维的训练。中医学的宝贵,在于其辨证论治之思维,是中医理论的核心所在。有春秋战国时期黄帝内经开始,已经奠定了中医的理论体系,更在汉代时期的《伤寒杂病论》中,更已经奠定了中医的辨证论治体系,及后发展出各种中医的辨证方法,不断深化中医学的内容。中医的临床疗效,跟中医的辨证论治水平有密切的关系,两者差不多可以划上等号。要培养出中医基础知识扎实的学生,更要培养出学生的辨证论治思维。中医的辨证论治思维是跟临床不能分开的,在经典的学****课程上,老师们不断的给我们讲述了很多的临床病例,并深入浅出的运用经典理论加以分析,在循循善诱中,其