文档介绍：《智取生辰纲》教案
施耐庵
教学目的: 
一、了解《水浒传》的主要内容。 
二、了解认识杨志的思想性格。 
三、学****作品明暗两条线索的特殊叙事方法。
教学重难点:
一、了解认识杨志的思想性格。 
二、学****作品明暗两条线索的特殊叙事方法。 
第一课时
教学要点 :
了解〈水浒传〉的主要内容及节选课文中的故事情节。环境描写对情节的作用。 
教学过程 
导入新课 
〈水浒传〉是一部歌颂农民起义的作品。主要思想倾向是官逼民反。历代正统文人都把农民起义看作是“犯上作乱”,而 罗贯中却深刻揭露出农民起义是由于官府的沉重压迫。小说的局限在于只反贪官,不反皇帝。小说歌颂了一系列英雄。本文节选的,〈智取生辰纲〉描述的主要人物杨志也是“一百单八将 ”之一,节选课文中他还没有“造反”。
〈水浒传〉作者施耐庵的生平不详,以下仅供参考:苏州人,声于元末,名初为避祸迁于江苏兴化县。
二、学生读书:要求能复述基本故事情节。思考问题:吴用等人是如何智取的?
三、学生读完书,复述故事情节。之后,思考、讨论、回答。教师点拨,
智取生辰纲是吴用的计策。他就像玩魔术一样,眼见得一桶酒,人家吃没事,杨志一行人吃,却倒下了。作者把谜底放在最后揭晓,最后才说出人名。说明计策,上文则隐去人名,就显得扑朔迷离,神奇莫测。晁盖等七人主动亮出客商的伪装,解除了杨志的戒备心理。在歌声中,白日鼠挑酒上场,引众军汉买酒。其实两桶都是好酒,料杨志必然阻止。晁盖一伙过来先喝一桶。借舀酒做手脚,前一瓢掩饰,后一瓢下药,白日鼠追这个,夺那个,写不露丝毫破绽。这一伙痛饮解渴,安然无恙,引得众军汉心痒难耐。晁盖一伙的做法,完全麻痹了杨志一伙的警惕心理,终于诱其入了圈套。有趣的是白日鼠故意来个正题反作,一个劲不卖,说:“这酒里有***在里头了。”论事实,这倒是真话,真可谓“假作真时真亦假”。 
四、小说中环境描写是怎样的,有什么特点?
从杨志一伙上路起,到杨志自己也喝酒解渴止,反复写气温、写太阳、写树林;直接写“热”的近二十处之多,以“凉”衬“热”也不下十余处。写法也多变:有通过作者的介绍来写的,有通过八条好汉之口来写的,有通过杨志或虞侯、老都管之口来写的,更多的是通过军汉的语言和行动来写的。 
描写特点:①渲染气氛,增强实感。②文不在多,妙在传神③烘托心理,形神毕现。④转换场景,发展情节。
五、布置作业:
划出小说中能够表现杨志思想性格的语句。归纳其性格特点。 
板书设计:
   内容:农民起义
《水浒传》
  局限:只反贪官,不反皇帝 
自然环境:天气炎热
作用: