文档介绍：奇异的琥珀
教学目标:
1、了解课文中这块琥珀的奇异之处及琥珀形成过程,培养学生语言表达能力、逻辑推理能力及爱科学的精神。
2. 了解说明文多样的表达方式,通过对故事的探究,对词句的品味,学****体会课文是如何进行生动形象的描写的。
教学重点难点:
1、理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。
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教学课时:第二课时
教学过程
一、谈话导入
1、今天我们学****课文《奇异的琥珀》,齐读课题。琥珀是天然的树脂化石,从“奇异”这个词我们明白了什么?(这琥珀一定非常稀少、罕见、与众不同。)
2、这琥珀奇异在哪呢?在课文中找到描写的语句读一读。
3、读了一段文字,你最想问的问题是什么?
4、让我们再次走进课文,去探寻这块奇异琥珀的来历。
二、探究形成
1、自主思考:快速默读课文1—12自然段,认真思考这块琥珀是怎样形成的?将形成过程按先后顺序找到相应的句子并标上序号。
2学生汇报自己的思考答案。(引导学生用书上的语句来作为依据)
3、通过大家智慧的碰撞,我们找到了琥珀形成的条件。综上所述,我们来高度概括一下形成琥珀的四个条件?
条件一:必须是炎热的夏天、松树渗出松脂;
条件二:苍蝇和蜘蛛必须恰恰在松脂滴的时候被包住。
条件三:松脂必须继续滴,积成一个松脂球。(重重包裹)才能形成松脂球。
条件四:必须要被埋在泥沙下,经历漫长的岁月,才能变成琥珀。
(板书:热渗包滴积埋变)
4、师:看着这些关键词,请你用上“之所以……是因为……”“如果……就……”把琥珀的形成过程完整地说一遍。
5、小结:表达时既可以从正面说(只有),也可以从反面说(没有)语言表达的方式是多种多样的。这就是科学家严谨周密的推理过程,我们通过提炼这些重点词,抓住琥珀形成的主要条件,这就是概括,运用概括的方法我们就把长的文章读短,把厚厚地书读薄了。
三、感受生动
1、小小的一块琥珀,经过科学家想像竟推理出一万年前发生的事,有依的据,环环相扣,我们不得不佩服科学家的推理严密而准确的。(板书:严密准确)这个推理通文学家的想像又成了一个生动有趣的故事,让我们在津津有味的阅读中轻轻松松中了解关于琥珀的知识呢,文学家又是怎么做到的呢?
2、自主感悟:画出你喜欢的重点词句,说说你喜欢的理由,在书上批注。有感情地朗读你喜欢的句子,读得有情有趣。(师:读书要学会做记号,记号是思考的痕迹,谁思考了谁就有收获)
3、学生汇报读书体会(根据学生回答相机出示句子)
(1)描写天气的句子
a\课文几处写到天气。
b\读一读,你有什么发现?(三个词语程度在逐步加深,仿佛让我就能触摸到那强烈的阳光了,读这三个分句,让我们感受到天气越来越热,读出气温的变化)
(2)苍蝇和蜘蛛必须恰恰在松脂滴的时候被包住。
a\你觉得这段话中哪些词最重要?(刚、突然、一大滴、一齐、包)包能换别的词吗?裹,盖?盖是从上往下,盖住头可能还露出脚呢,而包,则是把全身完全包裹住了。可见作者用词准确,描写生动传情。
b\指名读:读的时候,突出这些重点词,真是千载难逢的机缘巧合啊,为我们重现在下那个瞬间。齐读这个段落。
(3)描写苍蝇
a\女生读。
b\抓住小苍蝇的动作、样子读出苍蝇的快乐,把自己当成小苍蝇,配上合适的动作来读。(我也感觉到小苍蝇的快乐,可因为太快乐了吧又或许是飞