文档介绍：2011年河南省特岗教师招聘考试备考材料
一、研习大纲
考试大纲明确规定,笔试以闭卷方式进行,主要考试内容为教育学、心理学、新课程理念,以及担任义务教育阶段学校教师应具备的相关知识。笔试注重应试者分析问题、解决问题的能力和教师基本技能的测试,满分为150分。题型主要是单选、判断、案例、论述、作文。
二、备考方法
通过对2009年河南省特岗教师考试试题的分析研究,笔试试题的客观题主要集中在教育学、心理学两部分,而新课程及担任义务教育阶段学校教师应具备的相关知识方面则均匀分布。考生备考时可将重点放在教育学和心理学两部分的知识点上;笔试试题的主观题则主要集中在教育学和教师职业道德与修养方面,考生在备考时应注意知识的综合运用。考生必须在准确把握知识点的基础上,学会把“知识点”连成“知识链”,并把“知识链”织成“知识网”。
同时,考生必须以复习常见考点为核心,配以精选专项习题进行强化训练。对常见考点的准确把握会使考生避免盲目学习,从而能够轻松面对考试。
★★以教育学为例★★
首先,明确教育学的知识框架:
1. 教育与教育学;2. 教育的基本规律;3. 教育目的与制度;4. 教师与学生;5. 课程;6. 教学;7. 德育;8. 班级管理;、校外活动;10. 教育研究及其方法。
其次,确定教育学的知识点:
1. 教育的概念、教育的构成要素、教育的功能、教育的本质、教育的起源与发展、教育学的研究对象、教育学与教育方针政策、教育实践经验及教育科学的关系、教育学的发展概况、学习教育学的意义
2. 教育与政治经济制度、教育与生产力水平、教育与科学技术、教育与文化、个体身心发展的概念、个体身心发展的特殊性、个体身心发展的动因、影响个体身心发展的主要因素、人的发展对教育的制约、教育对人类地位的提升、小学教育促进儿童发展的特殊任务、普通中等教育促进青少年发展的特殊任务
3. 教育目的的概念、教育目的的层次结构、教育目的的意义、确立教育目的的依据、有关教育目的确立的理论、我国教育目的的基本点、我国中小学教育目的、教育制度的概念、建立学制的依据、我国现代学制的沿革、我国当前的学制改革、教育制度的发展趋势
4. 教师的概念、教师的任务、教师劳动的特点、教师的作用、教师的威信、教师的职业素养及发展、学生的特点、学生的发展阶段、现代学生观、师生关系的概念、师生关系的内容、师生关系的类型、我国新型师生关系的特点、良好师生关系的建立与发展
5. 课程的分类、制约课程的主要因素、课程目标与教育目的、培养目标、教学目标的关系、课程目标的依据、什么是课程设计、课程文件的四个层次、课程实施的概念、课程实施的结构、课程评价的概念、课程评价的主要模式、课程评价的过程、我国小学阶段课程的性质、我国现行小学课程设计、我国小学课程改革的发展趋势、初中课程设置、教学的本质和特点、教学的作用和地位、教学过程的基本概念、教学过程的本质、教学过程的基本规律、教学过程的基本阶段、教学原则的概念、教学原则与教学规律的区别与联系、我国目前小学主要的教学原则、教学方法的概念、教学方法的意义、两种对立的教学方法思想、常用的教学方法、教学方法的改革、教学方法的选择与运用、教学手段的概念、教学手段的演变、现代化教学手段的发展趋势、现代化教学手段在教学中的作用、班级授课制、个别教学、分组教学、复式教学、现场教学、教学模式的概念、教学模式的结构、教学模式的特点与功能、教学模式的历史与发展、各种教学模式综述、教学工作的基本环节、教学评价
6. 中小学德育概述、中小学德育内容、中小学德育过程、中小学德育原则、中小学德育的途径与方法、我国新时期的德育改革、前苏联的德育理论和当代西方道德教育思想
7. 班级管理的意义、班级管理的几种模式、当前我国学习班级管理中存在的问题、良好班集体的培养、班主任工作
8. 课外、校外教育的概念与意义、课外、校外教育的内容与形式、课外、校外教育的特点与要求、学校、家庭、社会三结合教育、小学少先队工作、中学共青团工作
9. 教育研究概述、教育研究的基本过程、研究方法的选择、常用的教育研究方法
【示例】
1. ”十年树木,百年树人”说明教育具有( )
A. 创造性 B. 广延性 C. 长期性 D. 示范性
答案:C 本题主要考查的是教师劳动的特点:复杂性与创造性、连续性与广延性、长期性与间接性。“十年树木,百年树人”,是说学生知识的积累、智力的发展、能力的形成、道德品质的培养、世界观的确立,所有这些都是日积月累的结果,因此这反映了教师劳动的长期性。
三、题型分析
1. 单选择题:共20题,这种题型主要是考查考生对基础理论知识、基本常识的理解和再认情况。也就是说不需要你准确的再现答案,但是要能认出正确答案。答案是